Anonim

Virtualni nastavnici vraćaju se poučavanju u učionici s novom energičnošću i poboljšanim metodama podučavanja, kaže Susan Lowes, direktorica istraživanja i evaluacije Instituta za tehnologije učenja na Sveučilišnom učiteljskom fakultetu Sveučilišta Columbia. Također sudjelovanje učenika smatraju ključnim i potiču zidne cvjetove pa čak i slance u zadnjem redu da se izjašnjavaju.

"Učitelji više nisu zadovoljni postavljanjem pitanja i dobivaju samo dva do tri odgovora", kaže Lowes. Baš kao što se i od svakog virtualnog učenika očekuje da doprinese diskusijama, nastavnici koji su predavali na mreži očekuju da će se čuti od svakog učenika iz trodimenzionalnog svijeta.

U virtualnoj učionici učitelji ne mogu procijeniti koliko dobro učenici razumiju materijal skeniranjem zbunjenih izraza. Tako su mnogi naučili razjasniti upute i pružiti detaljnije upute - vještine koje im se drže kad se vrate u nastavu u učionici.