Anonim

Chiquita Hall objašnjava važnost tehnoloških alata za studente na ISTE-ovom simpoziju vodstva.

Zasluge: Craig Costello

"Učenik sam gotovo trinaest godina i nikada me niko nije pitao kako želim da bude škola." - Chiquita Hall, član ISTE Symposium Student Leadership Symposium

Što se događa kada se 24 srednjoškolaca okupe kako bi artikulirali svoje ideje za ono što čini dobrom školom? Što ako se studenti nikad ranije nisu upoznali ili radili? Što ako vrhunac njihovog rada postoji - poput prezentacije svojih ideja vođama u obrazovanju iz cijele države?

Odgovori na sva ova pitanja (i više) otkriveni su kad je na lipnju 2001. godine na Nacionalnoj konferenciji za računalno obrazovanje (NECC) u Chicagu, Illinois, poseban projekt sponzorirao Međunarodno društvo za tehnologiju u obrazovanju (ISTE).

Velike ideje

Pet učeničkih skupina podijelilo je svoje prezentacije s ISTE-inim Simpozijom o liderstvu, kojeg čini više od 150 nastavnika iz cijele zemlje koji teže razvijanju i modeliranju učinkovite uporabe tehnologije u obrazovanju u svojim školama, školskim okruzima i državama.

Iako su radili samostalno, učenici su pronašli zajedničke niti među svojim interesima i problemima:

  • Okolina za učenje trebala bi biti sigurna.
  • Prostori za učenje trebaju biti otvoreni i prozračni.
  • Nastavni plan treba biti sveobuhvatan, ali usmjeren na učenike.
  • Aktivnosti trebaju biti povezane s radom u stvarnom svijetu.
  • Niz tehnoloških alata i pristupa trebali bi biti dostupni u svakom trenutku, od kuće i do škole.
  • Različite stilove učenja treba poštovati.
  • Učenicima treba ponuditi emocionalnu i intelektualnu podršku.

U ovoj idealnoj školi svi bi članovi zajednice - učenici, učitelji, administratori, roditelji, školsko osoblje te poslovni ljudi i članovi zajednice - sudjelovali u razvoju i provedbi studija. Fleksibilno zakazivanje bilo bi pravilo. Jedna je skupina čak preporučila 24-satnu školu za one koji razmišljaju učinkovitije noću. "Učenje ne bi trebalo izvoditi sat", izvijestio je jedan član grupe.

Studenti Tehnološkog simpozija za vođenje učenika surađuju s vršnjacima iz drugih škola kako bi razvili svoje planove.

Zasluge: Craig Costello

Fokus na suradnju i prednosti cjeloživotnog učenja također bi bili ključni. "Svi trebamo učiti jedni od drugih", naglasio je Brian Mendez u obrazloženju ideja svoje grupe.

Članovi Simpozija o liderstvu uputili su studentima stalne ovacije nakon što su pogledali njihove prezentacije u PowerPointu i sudjelovali u kratkoj sesiji s pitanjima i odgovorima. Publiku su posebno dirnuli brojni komentari učenika, uključujući i molbu za sigurnom školom. "Roditelji su me odgojili dobro", rekla je. "Znam koliko je obrazovanje važno i radim na njemu. Samo mi dajte sigurno mjesto za učenje."

"Iznenadilo me je kada vidim da se tehnologija stražnjeg sjedala odnosi na nastavnike, želju za samoodređenjem i odgovornost za njihovo vlastito učenje", rekla je Holly Jobe, direktorica materijala za instruktivne materijale u školama okruga Montgomery u Pennsylvaniji. "Većina učenika želi fleksibilno, demokratsko okruženje za učenje u kojem se mogu pripremiti za vođu svijeta. Oni bi željeli da fokus bude na učenju kako učiti. Oni žele znati kako povezati stečene informacije sa svojim životom i postati cjeloživotni učenici, istraživači i otkrivači. "

Bernard Percy, glavni urednik časopisa Converge, pisao je o svom iskustvu na simpoziju u izdanju bilješke urednika izdanja za rujan 2001. godine. "Svi smo bili dirnuti i nadahnuti jasnoćom njihove komunikacije, iskrenošću njihovih promatranja i strašću njihove vizije", podsjetio je.

Brian Mendez govori o sigurnosti u školi publici Leadership Symposium.

Zasluge: Craig Costello

Struktura simpozija

Dvije skupine odraslih pomagale su učenicima tijekom njihovog planiranja. Članovi nastavnika projekta QUEST poslužili su kao facilitatori za učenike. (Fokus QUEST-a, partnerstva između Toyota Motor Manufacturing iz Kentuckyja i škola okruga Scott, u Georgetownu, Kentucky, je na integriranju strategija rješavanja problema poslovanja i industrije u obrazovanje.) Skupina "stručnih učenika" podijelila je svoje znanje i stručnost ponudili povratne informacije o studentskim planovima i kako bi oni mogli biti predstavljeni na Simpoziju o liderstvu sljedećeg dana.

Učenici su bili podijeljeni u timove i spremili se da započnu brainstorming što će učiniti "ako bismo mogli osmisliti školu." Nakon večere, timovi su predstavili svoje ideje jedni drugima i odrasli kako bi potražili konsenzus o važnim stavkama i pitanjima, što bi činilo jedinstvenu prezentaciju, ili kako bi utvrdili imaju li timovi dovoljno raznolikosti u svom razmišljanju da opravdaju nekoliko prezentacija.

Potonje se pokazalo tako. Iako su neki studenti i većina odraslih odlazili u krevet nakon napornih dnevnih napora, brojni studenti i nekoliko odraslih ostajali su budni veći dio noći oblikovajući prezentacije. U nedjelju ujutro studenti su uvježbali svoje razgovore prije nego što su se za ručak pridružili članovima ISTE-ovog Leadership Symposium - nakon čega su bili istaknuti govornici.

Studenti razmišljaju o mozgu i bilježe svoje ideje prije nego što ih podijele s vršnjacima i simpozijem „stručnim učenicima“.

Zasluge: Ric Getter / NetSchools

Poštovanje priloga studenata

Učenica Emily McCartan podijelila je misli mnogih svojih vršnjaka kad je rekla: "Škola mora biti niz praktičnih, personaliziranih, zanimljivih iskustava koja čuvaju radoznalost učenika i radost učenja."

ISTE-ov simpozij za tehnološko liderstvo za studente izrastao je iz obveze odbora ISTE da uključi studente poput McCartana u rasprave o učinkovitoj upotrebi tehnologije u obrazovanju, reformi obrazovanja i drugim tako važnim temama. Te su napore zagovarali bivši član uprave Dennis Harper i sadašnji članovi poput Marilyn Piper, Sue Waalkes, Leslie Flanders i Al Rogers.

Simpozij za studentsko tehnološko liderstvo, koji je osmislio nadzorni odbor za planiranje koji čine studenti i odrasli, prati svoje početke na radu započetom u Odboru za voditelje studentske tehnologije K12 iz 1999. godine. Sljedeći korak je napravljen kada je nekoliko učenika bilo uključeno u događaje poput rasprave o studentima na NECC 2000, kao i sudjelovanja na nekoliko skupova za odrasle, uključujući NECC 2000 vođstvo, informatiku i manjine.

Plan za simpozij ISTE studentskog tehnološkog vodstva bio je da srednjoškolci imaju priliku koristiti svoje liderske i tehnološke vještine u promjenama obrazovanja i razviti modele za učenje koji uključuju mlade i odrasle koji zajedno rade u punom partnerstvu.

Studenti su izabrani za sudjelovanje na temelju postupka prijave (koji je uključivao pisanje o tome zašto je sudjelovanje važno) i preporuka nastavnika. Skupina od 24 entuzijastičnih učenika, juniorki, seniora i novih maturanata iz Illinoisa, Kentuckyja, Teksasa, Washingtona, Djevičanskih ostrva i Južne Afrike okupila se u Chicagu. "Tehnologija i obrazovanje polako su se počeli stapati, dovodeći obrazovanje na potpuno novu razinu", rekao je student Dustin Lyons. "Želim biti dio ovog jedinstva."

Pooja Agarwal dijeli interes svoje grupe za učenje temeljeno na istraživanju i praktičnom istraživanju.

Zasluge: Craig Costello

Pogled u budućnost

Za NECC 2002, studenti su planirali predstaviti svoj rad u nizu predavanja otvorenih za sve sudionike konferencije. Iako za tu godinu nije bio zakazan Simpozij za vodstvo učenika o tehnologiji, planirani su drugi načini za poticanje rasprave i utjecaj na školske reforme sa stanovišta učenika. "Ako želimo svijet učiniti boljim mjestom, moramo postati pametniji i svoju djecu učiniti pametnijima", rekao je student Elias Morales.

Kako je studentica Pooja Agarwal izjavila u svom članku, "Ako bih mogla napraviti školu", objavljenom u studenom 2001. izdanja ISTE-ove publikacije Learning & Leading with Technology, bila je uzbuđena kad je pronašla druge studente koji su dijelili svoju strast i interes za poboljšanjem kvalitete obrazovnih iskustava. "Znajući da postoje i drugi koji su dijelili iste poglede bila je utjeha i ohrabrenje samo po sebi … Udruživši se s drugim studentom na konferenciji, namjeravali smo ostvariti svoje snove."

Agarwal i Matt Knisley već su radili na stvaranju škole koja odgovara energiji i entuzijazmu današnjih učenika. U svojoj izjavi o vjerovanju za web mjesto Simpozija, Knisley je pitao: "Kako mogu ponovo učiniti učenje i učenje plemenitim? Kako mogu potaknuti nastavnike da koriste učinkovite i dinamične metode poučavanja za sve učenike? Kako odgovoriti onima koji tamo kažu nema nade za škole? "

ISTE-ov simpozij za vodstvo studenata o tehnologiji na NECC 2001.

Zasluge: Ric Getter / NetSchools