Anonim
Image

Učimo sjaj: Učenici srednje škole Stuart-Hobson izvode Jesmo li ovdje zarobljeni?

Desetak srednjoškolaca maše udovima i recitira crte sve glasnijim decibelima kako bi zagrijalo svoja tijela i glasove. Na reviji su za predstavu koju su napisali o troje prijatelja koji surfaju kanalom i koji se usisavaju u televizor i svjedoče rasnu diskriminaciju.

Za razred srednje škole Stuart-Hobson, predstava je bila posljednji komad cjelogodišnjeg Projekta studentskih dramatičara, koji je za razrede srednjih škola vodila kazališna kuća Arena Stage. Studenti pišu pojedinačne desetominutne predstave i grupne predstave, a sudjeluju u takmičenju za pisanje scenarija za Washington, DC, područje.

Cilj programa Arena pozornica, poput onog sličnog kazališno-obrazovnog programa u cijeloj zemlji, je ponuditi blagodati umjetničkog obrazovanja u vrijeme kada škole sve više stavljaju predmet na stražnji plamenik. Playwriting uči djecu kako konstruirati zaplet, pisati dijalog i pripovijedati priču kroz akciju. Ali koristi su daleko više od toga. Studenti također uče kako provoditi istraživanje, nastupiti pred publikom, surađivati ​​s vršnjacima i izražavati se, kaže Adrienne Nelson, umjetnica koja podučava Arena Stage koja je ove godine radila s trideset i dva studenta Stuart-Hobson-a.

Pisanje i izvođenje vlastitog djela "nauči ih stotinu puta više od onoga što bi naučili izvodeći mali povijesni komad", kaže Nelson. "Više ih ulažu kad su to napisali. I nauče ključne vještine." Nelson kreira vlastite planove lekcija koje osmišljava po planovima koje pruža Arena Stage. Uključuju nastavne ciljeve, aktivnosti zagrijavanja i pisanje savjeta za započinjanje učenika. (Preuzmite ogledni plan lekcije.)

Nažalost, igranje scenarija nije prioritet u mnogim školskim programima, kaže Elyse Eidman-Aadahl, direktorica nacionalnih programa i razvoja web stranica s Nacionalnim projektom pisanja. "Ljudi doista ne razumiju da ima koristi", navodi Eidman-Aadahl. "Ne vide kako to gradi sposobnost razmišljanja i suradnje." To je također vremensko pitanje. Ona napominje da su nastavnici zauzeti pripremama učenika za pisanje koje je pronađeno na državnim standardiziranim testovima, što otežava ubacivanje dramatike.

Međutim, nastavnici koji žele pružiti svojim učenicima blagodati programa dramatizacije često ne trebaju gledati dalje od svog lokalnog kazališta. Cecelia Kouma, direktorica projekta Diewrights u San Diegu, kaže da, kako bi pomogle školama da popune prazninu, više kazališnih kompanija svoje obrazovanje usmjerava na dramatizaciju, a ne samo na dramatičnost kazališta. Kazališta širom zemlje imaju edukativno-edukativne programe u igranom tekstu, ali iako intenzivnije rezidencije nisu uvijek besplatne, besplatne opcije obiluju, od učitanih planova lekcija do jednodnevnih radionica do cjelogodišnjih programa. Na internetu postoji i niz resursa.

Pronalaženje poruke

Jedna od upečatljivih stvari o predstavama koje učenici pišu je njihova tema. Jim DeVivo, direktor obrazovanja u kazalištu Playwrights u Madisonu, New Jersey, kaže kako kroz obrazovni program svog kazališta vidi neke prilično osobne predstave. "Vrlo su iskreni i puno puta su vrlo kreativni", dodaje. Na primjer, jedan je učenik napisao predstavu o nasilju u kojoj vanzemaljci s drugog planeta promatraju život na Zemlji i interveniraju kako bi pomogli likovima kroz sukob.

Studenti Stuart-Hobson - koji sudjeluju u programu kao vannastavna aktivnost u njihovoj školi - napisali su svoju grupnu predstavu "Jesmo li zarobljeni ovdje?" O diskriminaciji s kojom se suočila afroamerička kontralistica Marion Anderson kad je nastupila u Washingtonu, DC. Učenica po imenu Kelsea napisala je svoju pojedinačnu predstavu o globalnom zagrijavanju; priča se priča kroz informativne emisije o porastu temperature. Pobjedničke predstave iz drugih škola u desetominutnom igranom natjecanju ove godine bavile su se Underground Railroad, ubojstvom tinejdžera mučenih od osobnih demona i otuđenih braća i sestre koji se bore na sprovodu svog gay oca.

"Većinu vremena kad napišete predstavu, završava poruka, čak i ako je prvo ne predvidite", kaže Meridian, osmogodišnjakinja u Stuart-Hobsonu čija je igra o ženskim gusarima zaslužila čast u konkurenciji 2008. godine. "Govorio sam da žene mogu sve."

Meridian igra, poput onih koje su napisale mnoge studentice, također je od nje zahtijevala da provede povijesno istraživanje jer se radilo o dvije ženske gusarice iz stvarnog života koje su završile na istom brodu. Istraživanje daje autentičnost igri, ali Meridian kaže da je druga vrsta analize zaista pomogla u poliranju komada - slušajući razrednicu kako čita nacrt. "Čujete određene stvari koje jednostavno ne kliknu i morate shvatiti što nije u redu", kaže Meridian. "Kad budete pisali u svom kutku, mogli biste pomisliti da je to najbolja stvar u cijelom svemiru, a onda to pročita netko drugi, i to poput:" Što? "

Povratna informacija je vlastiti pouk

Taj proces davanja i primanja konstruktivnih povratnih informacija potiče vrijedne komunikacijske i kritičke misli, a to je nešto što učenici ne dobivaju često kao dio redovnog kurikuluma, napominje Adrienne Nelson iz Arena Stagea. Za grupnu igru ​​učenici Stuart-Hobson morali su braniti vlastite ideje i ponuditi mišljenje o onima svojih razreda, podučavajući ih kako raditi zajedno i razgovarati o stvarima. Nelson kaže da sa učenicima nešto naglašava: "Nije važno koliko ste talentirani ili pametni", kaže im. "Ako ne možete komunicirati sa svojim idejama s poštovanjem, imat ćete zaista težak život u životu, na studijama, u svom svijetu."

I za pojedine igre komunikacija je ključna lekcija. Dok se većina pisanja u školi radi samo za učitelja, to nije slučaj sa igrom. "Oni također pišu za nepoznati broj ljudi koji će je promatrati ili će pristupiti priči", kaže Jim DeVivo iz Theatre-playwrights Theatre. Kada pisci učenika prođu kroz sesije za povratne informacije, bilo da se radi o grupi ili samostalno, oni uče kako prepisati svoje drame kako bi dobili svoju poruku široj publici.

Tu je i snaga u izvedbi. "Kad znaju da će glumac izvoditi njihove riječi, više se fokusiraju na njih", kaže Cecelia Kouma iz Playwrights Projekta. Studenti često misle da uređivanje njihovih radova jednostavno znači ispravljanje pravopisnih i interpunkcijskih pogrešaka. Nakon što čuju kako glumac čita njihove skripte, studenti ozbiljnije pristupaju procesu uređivanja i čine promjene koje jačaju glavne aspekte djela. "To je dublja, dublja vrsta revizije na koju se fokusiraju", kaže Kouma.

Osmoškolka Meridian opisala je svoje iskustvo s programom dramatizacije kao prekrasno. 2007. godine zauzela je treće mjesto u desetominutnom natjecanju u igri - i s ostalim deset najboljih pobjednika dobila je pozorno čitanje svoje drame, obrat na Romeu i Juliet. Gledanje njezine predstave "bila je jedna od najvećih stvari na svijetu", proglašava ona. "To vam daje osjećaj da postignete nešto zaista veliko, kao na primjer kada dobijete A na finalu ili kad postignete domaću vožnju."

Postavite pozornicu: Resursi za podučavanje scenarija

Sljedeće informacije mogu vam pomoći da započnete s razvojem programa za pisanje scenarija.

Gdje pronaći lekcije za pisanje tekstova

Brojne web stranice nude besplatne materijale za odgajatelje koji će im pomoći da uključe igrane tekstove u svoj nastavni plan i program. Evo uzorkovanja:

  • Centerstage, u Baltimoreu, ima besplatni priručnik s učitavanjem dvadeset i šest stranica pod naslovom Podučavanje igračkog pisanja u školama, koji nudi ideje o tome kako koristiti pisanje tekstova kroz školski program i kako riješiti uobičajene probleme koji se nalaze u predstavama učenika. Također detaljno opisuje neke aktivnosti u učionici kako bi se olakšao proces. Jedna od aktivnosti je upitnik za pisanje scenarija koji će pomoći učenicima u razvoju njihovih zavjera.
  • Herberger College of the Arts, na Državnom sveučilištu Arizona, u Tempe, održava web vodič, ArtsWork, koji uključuje odjeljak o uključivanju drame u opće predmete za razrede 3-8. Nudi različite kratke lekcije, poput pisanja scenarija, dramskog pisanja i improvizacije. Za svaku lekciju postoje aktivnosti, pitanja o procjeni i procjene koliko vremena treba završiti.
  • Kazalište mladih dramatičara u Washingtonu, DC, nudi resurse za učitelje i studente, uključujući plan predavanja o stvaranju likova i sukoba koji je moguće preuzeti i radni list s detaljima pet scenarija pisanja. Također možete preuzeti primjer ispravnog formata skripte.

Savjeti za integraciju

Nastavnici ne moraju proći kroz formalni kazališni program kako bi mogli koristiti dramatizaciju kroz nastavni plan i program. Jim DeVivo, iz kazališta Playwrights u Madisonu, New Jersey, kaže kako nastavnik engleskog jezika može vezati dramatiku s trenutnim zadatkom čitanja tražeći od učenika da se usredotoče na lik i napišu originalni monolog za taj lik. Ako razred čita, primjerice, Harper Lee-je "Ubiti podsmijeh", učenici mogu stvoriti novu scenu između Jema i Izviđača i graditi odatle. Studenti također mogu međusobno davati povratne informacije putem okruglih stolova ili razmjene skripti. Za konstruktivne povratne informacije, DeVivo kaže da bi studenti trebali započeti prijedloge rečenicom "Možda biste htjeli razmotriti …".

Učitelji povijesti i društvenih studija također mogu koristiti dramatizaciju. Cecelia Kouma, iz Projekta Playwrights, u San Diegu, kaže da studenti mogu postaviti predstave u određeno vrijeme, poput kalifornijske zlatne žurbe ili vremena hodočasnika, ili mogu uključiti lika iz mitologije ako je njihova tema je drevna Grčka. Da bi predstave ostale osobne, ona predlaže pisanje savjeta koji pomažu učenicima da uspostave vezu sa vlastitim životom. Na primjer, za predstavu koja je postavljena tijekom zlatne žurbe, učitelji mogu zamoliti učenike da razmisle o tome što bi bilo prijeći kroz zemlju i, ako bi mogli donijeti samo nekoliko posjeda, koje bi odabrali.

Programi za pisanje tekstova

Ovdje su neke od kazališta i kazališnih grupa širom zemlje koje nude radionice, seminare i rezidencije o dramskom pisanju za nastavnike i učenike K-12:

  • Arena Stage, Washington, DC
  • Vermont Stage Company, Burlington, Vermont
  • Središnja pozornica, Baltimore
  • Projekt dramatičara, San Diego
  • Mladi dramatičari, New York City
  • Philadelphia Young Drawrights
  • Projekt scenarista iz New Jerseyja dramatičara Theatrea