Anonim
Image

Živi eksperiment: Jarmel Hurtt (lijevo) i Tyrell Thompson s ravnateljem Chrisom Lehmannom, koji pomažu u oblikovanju tih dvadeset i prvog stoljeća građana.

Mjeseci prije nego što su novozaposleni učitelji na Philadelphijskoj akademiji za naučno vođstvo (SLA) započeli svoj posao, započeli su naporni posao stvaranja srednje škole svojih snova - bez susreta licem u lice. Oni su artikulirali viziju, planirani nastavni plan i program, osmislili rubrike za ocjenjivanje, raspravljali o pravilima o disciplini, pa čak i ugrabili dnevni raspored koristeći vrste alata za umrežavanje - razmjenu poruka, razmjenu datoteka, razmjenu ideja i bloganje - koje djeca vole.

Zatim, nekoliko tjedana prije prvog školskog dana, dolazeći učenici skočili su na brod - ili, točnije, na web mjesto Akademije za vođenje znanosti - kako bi se sastali, razgovarali sa svojim nastavnicima i podijelili nade u svoje obrazovanje. Tako je započeo razgovor koji i dalje traje 24/7 u učionicama SLA-e i u cyber-prostoru. To je hrabar eksperiment za redefiniranje prostora učenja, uloga i odnosa nastavnika i učenika i misije moderne srednje škole.

"Kad čujem kako ljudi kažu kako je naš posao stvaranja radne snage dvadeset prvog stoljeća, to me prestraši, " kaže Chris Lehmann, osnivač SLA-e. "Naš je posao stvoriti građane dvadeset i prvog stoljeća. Da, trebaju nam i radnici, ali trebamo i učenjake, aktiviste, roditelje - saosećajne, angažirane ljude. Ne izmišljamo škole kako bismo stvorili novu verziju trgovačke škole . Izmišljamo škole kako bismo pomogli djeci da budu prilagodljivi u svijetu koji se mijenja sljepoćom. "

SLA je jedna od četiri eksperimentalne srednje škole otvorene u Philadelphiji prošle jeseni u najambicioznijem pokušaju reinvestiranja u posljednjih 30 godina. Škole obuhvaćaju pedagoški i filozofski spektar: Akademija u Palumbu napravljena je po uzoru na Central High School, gradsku 169 godina staru školsku elektranu. Ustavna srednja škola temelji se na ponosnoj gradskoj baštini iz razdoblja neovisnosti koja se usredotočuje na građansku i američku povijest. School of the Future, arhitektonsko čudo vrijedno 63 milijuna dolara dizajnirano u partnerstvu s Microsoftom, ima paket teretana, najsuvremeniju tehnologiju i pametne kartice za ormariće i igralište.

U suradnji s gradskim muzejem znanosti Franklin Institute, školska četvrt Philadelphije razvila je SLA kao magnetsku školu Centre City District za znanost, matematiku i poduzetništvo. Uvodna klasa od 110 devetoškolaca, primljena na temelju ocjena, preporuka, intervjua i rezultata ispitivanja, polaže laboratorijske tečajeve iz biokemije i inženjerstva. Odora - okrug traži jedan - bijeli je laboratorijski kaput od 3 rukava sa 4 rukava. (Do sredine godine, mnogi su bili ukrašeni potpisima školskih pisaca u Sharpieju.) Studenti provode srijedu u popodnevnim satima u Franklinu, gdje imaju uvid u eksponate poput proljeća King Tut ekstravaganca i rade projekte poput izgradnje piramida modela.

Ipak, škola nema intenzitet kuhala pod pritiskom nekih znanstvenih magneta. Duh znanosti, a ne hardcore nastavni plan, prožima SLA. "U znanstvenom obrazovanju učenje utemeljeno na istraživanjima je uporište", kaže Lehmann. "Pitali smo: 'Što znači graditi školu u kojoj se sve temelji na temeljnim vrijednostima znanosti: istraživanju, istraživanju, suradnji, prezentaciji i promišljanju?"

Image

Osobni dodir: Jesen Stevens i studentkinja pokazuju kako personaliziraju uniforme laboratorijskog kaputa.

To znači da je kurikulum za prvu godinu izgrađen na ključnim pitanjima: Tko sam ja? Što utječe na moj identitet? Kako komuniciram sa svojim svijetom? Osim znanosti, matematike i inženjerstva, osnovni tečajevi uključuju afroameričku povijest, španjolski, engleski i osnovni nastavni tečaj iz tehnologije koji također pokriva internetsku sigurnost i etičku upotrebu informacija i softvera. Nastava se manje fokusira na činjenice koje se pamte i više na vještine i znanje kako bi ih učenici samostalno ovladali i ugradili u svoj život. Studenti rijetko polažu testove; pišu razmišljanja i rade "kulminirajuće" projekte. Učenje ne prelazi samo discipline - ono razbija zastarjele odjele. Nedavno, na primjer, djeca su proučavala atomsku masu u biokemiji (sama po sebi interdisciplinarni tečaj za domaće automobile), izrađivala krtice u algebri i izrađivala Daltonove modele (dijagrami koji prikazuju molekularne strukture) u umjetnosti.

Takve integracije i pragmatizam, naravno, nisu novost. Ovo je Dewey za digitalno doba, staromodno progresivno obrazovanje s tehnološkim zaokretom. Ali taj zaokret je sve važan. Iako Lehmann kaže da je tehnologija samo oruđe, a ne pokretački mehanizam škole, računala i umrežavanje su središnji za učenje i oblikovanje kulture SLA-e. "Na mnogo načina to izgleda kao tradicionalna škola", kaže Will Richardson, odgajatelj i konzultant o tehnologijama učenja koji je posjetio SLA (i član Nacionalnog savjetodavnog vijeća George Lucas Edukacijske zaklade). "Prednja su djeca u redovima stolova i učitelji. No, njihova upotreba tehnologije je mnogo više socijalna i neozbiljna od većine škola. Pedagogija i nastavni plan i program mnogo su više u skladu s djecom koja trebaju radi danas."

Zanimljivost eksperimentiranja - i odlučnost da se tehnologija koristi za vođenje škole ne bolje, već posve drukčije - započeli su s Lehmannom i učiteljima prošlog proljeća kada su planirali SLA na mreži. Njihova upotreba Moodle-a, sustava upravljanja tečajevima otvorenog koda, pokazala se tako laganom i nadahnula takvu produktivnu suradnju da ga je Lehmann usvojio kao školsku platformu. Rijetko je vidjeti na udruzi SLA udžbenik ili uložak papira s ušima; svi rade na iBooksima. Studenti istražuju na Internetu, objavljuju zadatke na web lokacijama klase Moodle i dijele informacije putem foruma, chata, oznaka i novog softvera koji izgleda svakodnevno otkrivaju. Ponekad se djeca uključe u bijesne rasprave bez izgovaranja riječi; sjede jedan pored drugog, tipkaju. Kad je učitelj povijesti Matt Baird postavio osjetljivo pitanje - "Na skali od 1 do 10, kako biste ocijenili trkačke odnose u školi?" - imao je studente da objavljuju komentare umjesto da govore. "Ljudi često ne slušaju kad moraju razgovarati na časovima", kaže on. "Razmišljaju o tome što će reći. A to čujete iz najglasnijih, ne nužno i najpromišljenijih."

Nastavnici i dalje koriste Moodle za planiranje, sanjanje i učenje, prijavljivanje pohađanja i uspješnosti učenika i za razgovor o svemu - od učenika koji se svakog jutra pojavi bez zimskog kaputa do hlađenja novog softvera za označavanje izvora istraživanja. Postoji i forum u cijeloj školi koji se zove SLA Talk, kombinacija oglasne ploče, sastavljanje, PA sustav i rap sesija.

Image

Soba za crtanje: Rachel Burwasser (prvi plan) i Sarah DeMuro koriste stare i nove alate u umjetničkoj klasi.

Učenici su koristili SLA Talk za organiziranje klubova i prvog plesa te za glasanje o crnoj i svijetloplavoj boji kao školskim bojama. Nakon što je netko ukrao laptop, djeca su se prijavila da odu. "Krađa laptopa bilo bi nešto što bi se dogodilo u tipičnim školama, " napisala je djevojka, "ali u SLA-u, ako imate nešto protiv nekoga, bilo bi više smisla razgovarati o tome." Kad je krađa bila povezana s uljezom, razgovor se prebacio na povjerenje i zašto je to važno u školi. "To nekako stvara obitelj umjesto zatvora", napisala je studentica.

I fakultet se bavi SLA Talk-om. U listopadu Lehmann je primijetio da se studenti razvrstavaju po trci u ručnici i nekim klubovima. Osjećao se uznemirenim i pokrenuo strastvenu nit pri samosegregaciji. (Školska populacija, 48 posto Afroamerikanaca, 36 posto bijelaca i 7, 5 posto Latinaca i Azijata, otprilike odražava gradsko stanje.) "Razgovor je promijenio način na koji su djeca gledala na sebe", kaže on.

Web tehnologija, naravno, može učiniti više nego što ljude može razgovarati s onima koje vide svakodnevno; ljudi mogu komunicirati s bilo kime bilo gdje. Studenti SLA-e uče kako koristiti alate za društveno umrežavanje kako bi uspostavili intelektualne veze.

Na primjer, u sklopu proučavanja memoara, engleska klasa Alexa Dunna čitala je smiješno na farsiju, račun Firoozeh Dumas o odrastanju Iranaca u Sjedinjenim Državama - da, učenici čitaju knjige - i razgovarali su s autorom u Kaliforniji preko Skype. Učenici su također napisali vlastite memoare i postavili ih u SLA mrežu kako bi učitelj i razred mogli čitati i uređivati. Zatim je učiteljica digitalne umjetnosti Marcie Hull učenicima pokazala GarageBand, pomoću kojeg su svoje memoare pretvarali u podcastove. Oni su to objavili na internetskoj stranici za obrazovne mreže EduSpaces (ranije Elgg); objavili su i blogove o uspomenama. (Blogove učenika i nastavnika možete čitati na školskom web mjestu.) Nije iznenađujuće što se učenici brzo prilagođavaju novoj tehnologiji. "Bio sam jedan od onih ljudi koji su stvarno bili loši s računalima prije nego što sam došao ovdje", kaže Patrick Woodburn. "Sad pišem kod." Kako to vidi, to je samo jedna isplata. "Da sam otišao u Central, našao bih se oko te djece koja misle da su bolji od mene", kaže on.