Anonim
Image

Pretpostavimo da zakon „No Child Left Behind” djeluje dobro i da do 2014. svaki student ispunjava ciljane standarde i polaže izlazni ispit svoje države. Hoće li ti učenici biti uspješni kao građani i radnici u dvadeset prvom stoljeću?

Nema šanse.

Pretpostavimo da guverner svake države dobije računalnu pogrešku jedan na jedan i opremi sve učenike svake države prijenosnim prijenosnim računalima koji su u letu. Hoće li sada ovi učenici biti uspješni kao građani i radnici u dvadeset prvom stoljeću?

Opet, nije šansa.

Bez obzira na to koliko su sofisticirani alati stavili u učionice, nastavni plan i program namijenjen obrazovanju učenika da ispunjavaju nove standarde krajnje su nedostatni da im pomognu nakon napuštanja škole. Ukratko, učenje - i obrazovanje - moraju se potpuno transformirati.

"Današnji maturanti trebaju biti kritični mislioci, rješavatelji problema i učinkoviti komunikatori koji poznaju i osnovne teme i nove sadržaje i vještine dvadeset i prvog stoljeća", prema "Rezultati koji su važni: Vještine 21. stoljeća i reforma srednjih škola, "izvješće izdano u ožujku Partnerstvom za vještine 21. stoljeća.

To uključuje vještine učenja i razmišljanja, pismenost i komunikacijsku tehnologiju te životne vještine.

Današnji studenti ulaze u sve globaliziraniji svijet u kojem tehnologija igra vitalnu ulogu. Moraju biti dobri komunikatori, kao i sjajni suradnici. Novo radno okruženje zahtijeva odgovornost i samoupravljanje, kao i međuljudske i upravljačke vještine koje zahtijevaju timski rad i vodstvo.

PBL za spas

Unesite učenje temeljeno na projektima, osmišljeno tako da studente uvede u okruženje učenika-radnika gdje uče suradnju, kritičko razmišljanje, pismenu i usmenu komunikaciju i vrijednosti radne etike udovoljavajući državnim ili nacionalnim standardima sadržaja. Homewood School u Tenterdenu u Engleskoj u tom duhu svoj PBL program naziva Total Learning.

U tradicionalnim učionicama učenici rade na jednostavnim zadacima koji naglašavaju kratkotrajno pamćenje sadržaja; rade sami, pišu sami za učitelja i rijetko prave prezentacije. Ali nemojte brkati PBL s jednostavnim obavljanjem aktivnosti koje su ugrađene u tradicionalno obrazovanje kako bi se oživjele stvari kao vrhunski događaj za jedinicu učenja. Pravi PBL je, nasuprot tome, dubok, složen, strog i integriran. Osnove su mu četverostruke:

  • Stvorite timove od tri ili više učenika koji će raditi na dubinskom projektu tri do osam tjedana.
  • Unesite složeno ulazno pitanje kojim se utvrđuje potreba učenika za znanjem i skicirajte projekt s aktivnostima i novim informacijama koje produbljuju rad.
  • Projekt zacrtajte planovima, nacrtima, pravovremenim referentnim vrijednostima i, na kraju, predstavljanjem tima vanjskom panelu stručnjaka koji su dobili roditelji i zajednica.
  • Omogućite pravovremene procjene i / ili povratne informacije o projektima za sadržaj, usmenu i pismenu komunikaciju, timski rad, kritičko razmišljanje i druge važne vještine.

Jedno mjesto gdje radi je Nova tehnološka srednja škola u Napi u Kaliforniji, temeljno PBL škola od njenog pokretanja 1996. "Trebala nam je nova vrsta poduke koja bolje odražava ciljeve koje smo željeli da svaki učenik postigne, demonstrira i dokument ", kaže Paul Curtis, jedan od izvornih vodećih učitelja New Tech-a, a sada direktor nastavnog plana i programa Fondacije New Technology.

Novi tehnički učitelji grade svoje instrukcije oko osam ishoda učenja - standardi sadržaja, suradnja, kritičko razmišljanje, usmena komunikacija, pismena komunikacija, priprema karijere, državljanstvo i etika, te tehnološka pismenost - koje ugrađuju u sve projekte, ocjene i izvještaje o ocjenama, Instruktori započinju svaku jedinicu bacajući studente u stvarni ili realistični projekt koji uključuje zanimanje i stvara popis stvari koje trebaju znati. Projekti su dizajnirani za rješavanje složenih problema koji zahtijevaju kritičko razmišljanje. Strategija škole je jednostavna:

  • Da biste naučili suradnju, radite u timovima.
  • Da biste naučili kritičko razmišljanje, uzmite složene probleme.
  • Da biste naučili usmenu komunikaciju, prisutno.
  • Da biste naučili pismenu komunikaciju, pišite.
  • Da biste naučili tehnologiju, koristite tehnologiju.
  • Da biste razvili građanstvo, bavite se građanskim i globalnim pitanjima.
  • Da biste naučili o karijeri, radite pripravništvo.
  • Da biste naučili sadržaj, istražite i učinite sve gore navedeno.

Primjeri projekata uključuju predstavljanje plana Kongresu za rješavanje naftne krize, rješavanje ekonomskih pitanja kao tima predsjednikovih ekonomskih savjetnika ili pronalazak novih sportova koje astronauti mogu igrati na Mjesecu za vježbanje.

Gradimo na PBL modelu

PBL postaje još jači kada projekti i tečajevi potpuno integriraju dva ili više predmeta, poput engleskog i društvenih studija ili matematike i fizike.

Na primjer, u mreži malih srednjih škola MET / Big Picture Company (vidi „Novo lice srednje škole“, glavna komponenta obrazovanja svakog učenika je program „Nauči se kroz staž“ u kojem studenti dovršavaju autentične projekte uz vodstvo stručnih mentora najmanje dva dana u tjednu. Jedan je učenik, primjerice, radio u ribarnici kako bi naučio industriju i razvio poslovni plan, a drugi su pomogli popraviti trkačke automobile. "Mnogo sam naučio o automobilima i kako se matematika odnosi na svijet ", kaže studentica Clarence Wells, koja je radila u Gallant Racing Supply, u Oaklandu, u Kaliforniji." Igram časove fizike i to je povezano s stvarima koje ovdje radim. Napisala sam rad o aerodinamici i mnogo učim o tome. "

U međuvremenu, učenici Marin škole za umjetnost i tehnologiju u Novatou u Kaliforniji završavaju tematske i interdisciplinarne projekte u cijeloj školi. Prošle su godine usporedili vodostaj Indijske doline, gdje se nalazi njihova škola, s drugim lokalnim.

Studenti zajednice znanja Christophera Tana iz Hong Konga i Singapura "formiraju zajednice za rješavanje problema, konstruiranje znanja, istraživanje ideja i izgradnju projekata." Njihovo 3-I (interdisciplinarno, međuškolsko i međunarodno) iskustvo učenja o projektu usmjereno je na zaštitu okoliša u lokalnoj zajednici.

Dobri projekti uključuju studente na vlastitu potrebu za rješavanjem složenih problema i rad u timovima na stvaranju rješenja, proizvoda i prezentacija. U svakom se projektu dotiču svih osnova koje Partnerstvo za vještine 21. stoljeća smatra temeljnim ishodima uspješnog programa PBL-a.

Rezultati mjerenja: Kako znamo da PBL djeluje?

Učenje temeljeno na projektima i problemima ne funkcionira ako učenici ne dobiju povratnu informaciju. Trenutne procjene ne rade posao. Državno testiranje i odgovornost usmjereni su na škole, a ne na pojedinačno učenje učenika, a izvještaji se objavljuju jednom godišnje, nakon što učenici pređu na druge učitelje. Periodična ocjenjivanja u upravljanim nastavnim programima uglavnom daju informacije nastavnicima. Studenti ne mogu poboljšati ili postati menadžeri svog vlastitog učenja bez stalnog ocjenjivanja i povratne informacije u stvarnom vremenu, koji se u PBL instrukcijama spominju kao procjena za učenje, za razliku od ocjenjivanja prema školi, okrugu ili učionici. (Pogledajte „Zdravije testiranje jednostavno: Ideja autentične procjene“, travanj / svibanj 2006.)

Procjena za učenje započinje ishodima, nastavlja se s projektima, proizvodima i performansama koji preslikavaju ishode, a završava petlju ocjenom i povratnim informacijama studentima.

Rubrike ili vodiči za bodovanje definiraju kriterije. Ali oni nisu samo način da učitelji ocjenjuju rad učenika. U najboljim učionicama o PBL-u učenici vide rubrike kada pokreću projekt i raspoređuju ih kao alate kako bi samoprocjenili svoj rad u tijeku i usmjerili vlastito učenje.

Većina škola daje studentima jednu ocjenu za tečaj, često gubeći važne podatke o svojim vještinama i sposobnostima. Za razliku od New Tech-a, izvješće o ocjeni prikazuje odvojene ocjene za sadržaj, kritičko razmišljanje, pismenu komunikaciju, usmenu komunikaciju, tehnološku pismenost i bilo koji drugi ishod učenja primjeren predmetu.

U New Tech-u, ocjena je na mreži, dostupna je studentima, njihovim roditeljima i nastavnicima sa zaporkom i to je živi dokument - ažurira se kad god su dostupne nove informacije. Studenti na taj način ostaju svjesni svojih snaga i slabosti i mogu usmjeriti svoje napore ka unapređenju. Ova kontinuirana povratna informacija kritična je za pomoć učenicima da postanu samo-usmjereni učenici.

New Tech razvio je jedinstvene načine procjene određenih modernih vještina. Na kraju svakog projekta, učenici anonimno procjenjuju članove svog tima koristeći internetsku rubriku Peer Collaboration. Rezultati se ubacuju u bazu podataka gdje ih učenici putem sigurne lozinke mogu vidjeti. Studenti mogu te rezultate objaviti kao dokaz u svojim digitalnim portfeljima. U međuvremenu, nastavnici i stručnjaci u posjetima u zajednici daju ocjenu sličnu mrežnu rubriku Prezentacija.

Tehnologija u učionici

U Engleskoj je vlada svake godine povećavala ulaganja u tehnologiju za škole u posljednjih sedam godina. Škole tamo sada nadmašuju američke škole u upotrebi tehnologije, a mnoge sada imaju računalno okruženje. Ali uđite u tipičnu britansku školu i vidjet ćete da se nije puno toga promijenilo. Učitelji i dalje predavaju, samo koristeći PowerPoint i interaktivne ploče, a učenici i dalje bilježe, iako sada na prijenosnim računalima.

Mnoge škole ovdje i u inozemstvu eksperimentiraju s računanjem pojedinačno i otkrivaju da nedostaju rezultati. To je zbog tradicionalnog kurikularnog pristupa koji ne uključuje studente kao direktore vlastitog učenja. Nasuprot tome, učenje temeljeno na projektima i problemima oživljavaju računarstvo jedan na jedan.

Tehnologija igra kritičnu ulogu u podršci PBL okruženja. Na primjer, studenti New Tech-a opremljeni vlastitim računalima i pristupom internetu mogu istraživati ​​bilo koju temu, komunicirati sa stručnjacima i nastavnicima, pisati časopise i izvještaje, razvijati prezentacije pomoću PowerPointa, videa i podcasta te razviti svoj profesionalni digitalni portfelj, pokazujući svoj savladavanje rezultata učenja u školi.

PBL oživljava kada škole nadilaze računanje jedan na jedan i pružaju tehnološku platformu koja služi kao okruženje za zajedničko učenje. Na New Techu to okruženje, New Tech High Learning System, uključuje nastavni plan i standarde, kao i alate za procjenu, izvještavanje i suradnju i komunikaciju.

Sustav učenja odmah i dinamički objavljuje sve projektne materijale na Internetu. Budući da se svi projekti nalaze na mreži, dostupni su iz godine u godinu čak i ako nastavnici odu. Također, instruktori mogu dijeliti projekte između škola. Četrnaest škola diljem zemlje na temelju modela New Tech to čini. Taj će se broj ove jeseni gotovo udvostručiti.

PBL izazov

PBL ima jedan faktor zajednički s tradicionalnim obrazovanjem - za to je potrebno dobre učitelje kako bi uspio. Naporno je dizajniranje učinkovitih projekata, aktivnosti skela, mjerila, rubrike i kulminacija proizvoda i događaja. I izazov je upravljati učionicom PBL-a i orkestrirati sve faze projekta. No, PBL ostavlja tradicionalno obrazovanje u prašini. Učenicima se omogućuje da rade na vlastitim sokovima kao samostalni polaznici. Omogućuje im svladavanje državnih standarda i puno više.

Današnji novi napori u okviru PBL-a su u potpunosti utemeljeni na standardima i metodološki ispravni i koriste neki oblik tehnološki zasnovanog okruženja za zajedničko učenje da bi podržali te učionice i škole učenika i nastavnika.

Novo istraživanje pokazuje da PBL čini razliku. Najnovije istraživanje osam diplomskih studija New Tech pokazuje da je 89 posto pohađalo dvogodišnju ili četverogodišnju visokoškolsku ustanovu, 92 posto je primijenilo dio ili veliki dio onoga što su naučili na New Techu u postsekundarnom obrazovanju ili karijeri, a 96 posto odlučili bi ponovo pohađati školu.

Istraživači iz Singapura, koji su objavili knjigu Engaging in Project Work, otkrili su značajan dodatak vrijednosti učenju koji se postiže PBL-om od njegove implementacije na nacionalnoj razini 2000. godine.

NCLB kaže studentima da će savladavanje temeljnih predmeta dovesti do uspjeha. Nasuprot tome, Thomas L. Friedman, autor bestselera „Svijet je stan“, kaže kćerima ažuriranu verziju stare priče „Jedite, večerajte, djeca - gladuju“: „Završite domaću zadaću. Ljudi u Indiji i Kini su gladovati za svoj posao. "

Što kažete svojoj djeci i svojim učenicima? Upravo ovo: Globalizacija izravnava svijet i izaziva Sjedinjene Države kao nikad do sad. Studenti ovdje i u drugim naprednim zemljama moraju se pomaknuti prema lancu vrijednosti i voditi novo razdoblje globalne suradnje kao polaznici dvadeset prvog stoljeća.

Recite im i ovo: Vi, današnji studenti, trebate puno više od temeljnih akademskih predmeta. Morate naučiti i timski rad, kritičko mišljenje i komunikacijske vještine. Potražite školu u kojoj možete raditi projekte iz stvarnog svijeta, gdje vam se daju ocjena i povratne informacije o svim vještinama ključnim u ovom stoljeću i gdje vam i vašim kolegama pružaju radne prostore i tehnološke alate kako bi postali uspješni građani i znanje radnici.

Počnite razmišljati

Evo nekoliko izvora za započinjanje zajedničkog učenja:

  • "Odgajatelji sudjeluju u izazovu Charter-škole"
  • "Podučavanje djece da ostvare svoje snove - i još više"
  • Fondacija Nove tehnologije
  • Alati za učenje temeljeni na projektima
  • Bogati zadaci