Anonim
Image

Wee Diplomati: Učenici pružaju zabavu u školskom prikupljanju sredstava.

Ovaj članak s uputama sadrži značajku "Svjetska stranka: njegovanje globalne svijesti učenika."

Terry Acena ravnatelj je međunarodne srednje škole u Hamiltonu u Seattlu, koja se formira kao viši stupanj međunarodne škole John Stanford.

Poput Stanforda, i Hamilton međunarodne umjetnosti čini glavnim predmetom i naglašava globalne teme u svakom razredu. Svih 750 učenika mora polagati strani jezik. Tridesetak učenika šestih razreda - većinom Stanfordovi, upisano je u španjolsko uronjenje, a studiraju povijest, umjetnost i tjelesni odgoj u cijelosti na španjolskom jeziku. Sljedeće godine škola će dodati španjolsku uronjenost u sedmi razred, a sljedeće će godine pokrenuti program japanskog uranjanja za smještaj maturanata sa Stanforda. Ovdje Acena raspravlja o tome što je potrebno za pokretanje takve škole.

Je li internacionalna škola Johna Stanforda napravila nacrt svog uspjeha?

Zaista nije bilo nacrta. Neke smo stvari uzeli iz Stanforda, poput toga da umjetnici s prebivalištem umjetnika igraju važnu ulogu i osiguravamo da, bez obzira na to što podučavate - nije me briga je li to PE, nije me briga je li to znanost - vi uključite međunarodnu temu u svoj kurikulum. Ali morali smo stvarati stvari, jer su osnovna i srednja škola različite.

Može li se međunarodna škola dogoditi bilo gdje ili joj je potrebna određena vrsta zajednice?

To bi se moglo dogoditi bilo gdje, ali korisnije je i stvarnije ako je ta škola raznolika. A ne mislim na sve crne ili na sve latino ili na bijelo - to nije raznolikost. Primjerice, posjetio sam jedan od naših razreda šestih razreda i oni su proučavali Afriku. Tamo je bilo nekoliko djevojaka iz Somalije ili Etiopije, pa su podigli ruke i počeli razgovarati. Bilo je upravo nevjerojatno. Djeca su bila u strahu. Djeca su postavljala pitanja. To nije stvar knjige.

Znači li veličina?

Mislim da veličina nije bitna. To stvara situaciju kada postoji posvećenost resursa. Primjerice, Hamilton nema izbor. Studenti koji dolaze ovdje moraju cijelu godinu uzimati znanost; moraju matematiku cijelu godinu. Moraju preuzeti jezični blok umjetnosti / društvenih studija. Moraju uzeti jezik. Oni moraju polagati međunarodnu umjetnost u jednom semestru. Umjesto veličine, to je više stvar predanosti. Više je ono što želite raditi.

Postoji li minimalno ulaganje?

Barem jedno radno mjesto s punim radnim vremenom za direktora međunarodne škole, samo da bi ta osoba mogla započeti s tim, plus nešto novca u rezervi kako bi ta osoba mogla putovati kako bi pogledala različite primjere i započela s prikupljanjem nekih resursa, poput knjige. Postoji vrlo malo bespovratnih sredstava koja će osigurati stalne pozicije, i zato je tako teško. Morate se obvezati iz okruga, jer mislim da to ne biste mogli sami učiniti kao škola.

Gdje škola treba tražiti vanjske resurse?

Direktor međunarodne škole također puno piše o grantovima. Ako imate fakultet u vašoj blizini, to je također područje na kojem biste barem mogli dobiti osoblje koje bi moglo doći i pomoći, poput predavanja.

Koje ste izazove imali u provođenju uranjanja jezika?

To je samo pitanje zakazivanja. Nije tako glatko kao u osnovnoj školi, gdje su svi učenici petog razreda s gospođom So-and-So, i oni ostaju u jednoj učionici. U srednjoj školi imate pet prijelaza dnevno.

Koliko vremena treba stvoriti međunarodnu školu?

Rekao bih da se pet godina stvarno razvija, a morate planirati barem godinu dana prije toga.

Kako škola može naglasiti internacionalizam čak i ako nema resurse za uranjanje jezika?

Imaju obavezu u osoblju da, bez obzira na to što predaju, imaju međunarodnu temu. Ovdje imam učitelja znanosti, a on je ušao gospoda i pokazao učenicima kako se priprema biogorivo, a onda su razgovarali o tome da će to u Brazilu učiniti. Djeca su bila tako uzbuđena. To mislim pod međunarodnom temom - a to je bilo u znanosti. Također, imaju ljudi koji priznaju da su razlike u redu, a širom svijeta postoje razlike. Nisu nas samo teroristi htjeli bombardirati.