Anonim

Interaktivne bilježnice mogu biti različite stvari za različite ljude. Za mene su temeljni pojmovi oni da su mjesto za studente da fizički povežu sve svoje razredne radove, da svi studenti imaju iste stvari na istim stranicama i da rijetko, ako ikad, napravimo bilo kakvo bilježenje. Više o tome zašto i kako koristim interaktivne bilježnice možete pročitati u ovom postu.

Ljudi su često iznenađeni kad im kažem da uživam u nastavi u srednjoj školi - ali mislim da su tinejdžeri sjajni. Oni ipak imaju svoje potrebe i probleme, a ja nisam iznad nekoliko trikova kako ih osvojiti. Ovo je mojih 5 savjeta za korištenje interaktivnih bilježnica u srednjoj školi.

1. Dajte učenicima izbor što je češće moguće. Ako znam da će obostrano pisanje i strip postići isti ishod da se studenti usredotoče na figurativni jezik određenog odlomka, onda me zapravo ne zanima koje opcije studenti biraju. Izbor se uvelike približava studentskom buy-in-u, pa ga ugradim kad god je to moguće. I često se moram provjeriti pitajući ih da li im nešto zadajem zato što mislim da će naučiti ili zato što bi mi razred olakšao.

2. Pri planiranju aktivnosti imajte na umu različite stilove učenja. Uvijek imam u glavi spisak o tome što radimo, što smo napravili i što ćemo raditi. Da smo grupno radili jučer, onda pokušavam uvesti neko mirno promišljeno vrijeme pisanja za danas. Ako će sutra pisanje biti naporno, danas bih studentima mogao napraviti grafikon ili strip. Ne pokrivam svaki stil učenja svaki dan, ali najoštrije postižem u jednom tjednu.

3. Neka pitanja i aktivnosti budu stroga i korisna. Srednjoškolci mirišu na posao milju daleko. Ali kad shvate zašto se od njih traži ono što sam ih pitao, tada je veća vjerojatnost da će biti na udaru. Slično tome, može mi se činiti lakšim dodijeliti im jednostavan zadatak za koji znam da će ih moći ispuniti, ali oni znaju i kad sam od njih odustao ili ne očekujem puno od njih. Stoga preispitujem svoje aktivnosti i priručnike kako bih bio siguran da su sve dovoljno izazovne.

4. Imate nekoliko sustava koji će nadzirati sve to. Samo zato što će srednjoškolci glasati, na fakultetu ili u radnoj snazi ​​za godinu ili čak nekoliko mjeseci, ne znači da im i ne treba pomoć oko postavljanja sustava koji bi pratili cijeli njihov rad. Zadržavanje popisa stranica i zadataka negdje vidljivih u učionici ide dalekim putem prema učenicima da organiziraju vlastite bilježnice. Uz to, kad skinem teret jednostavnih zadataka s njih, imat će više vremena i energije za uistinu teške zadatke.