Anonim
Image

VIDEO: Lekcije nauke i povijesti dolaze iz obnove drevnih ribnjaka

Image

VIDEO: Lekcije nauke i povijesti dolaze iz obnove drevnih ribnjaka

Trajanje: 9 min.

Erin Rietow bila je prvakinja, ali, po njezinu mišljenju, dosadno ukočena učenica u svojoj staroj srednjoj školi. Kad se prebacila na Akademiju istraživanja na Havajima u središtu projekta, još uvijek je stekla vrhunske ocjene, ali postala je toliko uzbuđena zbog onoga što radi, da je rano došla u školu i ostala do kasno.

Rietow je stav promijenio u pristupu učenju na WHEA, smještenom na posjedu Prirodnog energetskog laboratorija na Havajima, na obali Kone prekrivenu lavom. Kako izjavljuje njegovo web mjesto, "WHEA-in program zasnovan je na filozofiji koju studenti najbolje uče kada su suočeni sa stvarnim izazovima iz stvarnog života."

Obnova drevnih ribnjaka

Glavni izazov koji je preuzeo Rietow bila je obnova bogatih starih ribnjaka. Ovi ribnjaci, povezani s Tihim oceanom podzemnim cijevima lave, nekadašnji su Havajci koristili za kupanje, spremanje hrane i prikupljanje škampi zvane opae'ula.

Studentica Erin Rietow mjeri razinu kisika u drevnom ribnjaku koju pokušava vratiti u prvobitno stanje.

Zasluge: Edutopia

Nekada netaknute, mnogi se sada guše sedimentnim i vanzemaljskim vrstama, uključujući krastavce i nered guppije koje je američka vlada uvela u borbi protiv najezde komaraca. Cijevi su začepljene, krhotine su se raspadale u mulj, alge su preuzele, a sunčevo svjetlo je blokirano.

Nakon mnogih istraživanja, koja su uključivala rad s lokalnim stručnjacima, Rietow je odlučio testirati hoće li dodavanje bakterija koje su u ribnjacima u malim količinama ubrzati čišćenje. Primijenila je bakterije i provjerila slanost, temperaturu, otopljeni kisik i pH ravnotežu, mjeru kiselosti i alkalnosti.

"Nažalost, nisam bila u mogućnosti doći do znanstvenog zaključka", rekla je na skupu diplomskih studenata Sveučilišta na Havajima na simpoziju o nauci o Oahu. (Usmena prezentacija važan je dio programa WHEA.) "Ali otkrio sam da sam krajem osam tjedana, samo gledajući ribnjak, počeo vidjeti kamen, pijesak, počeo vidjeti dno, što je bilo ono Htio sam učiniti. Nastavit ću s istraživanjem. "

"Dvaput učiti"

Rietowino ulaganje u projekt, gdje njena učionica nije bila ograničena na četiri zida i udžbenika i gdje je odredila smjer učenja, podrazumijevalo je, kaže, da je "naučila dvostruko više" i "vrijednije stvari" nego ikad. "Tako sam blagoslovljena da sam mogla ići u ovu školu", dodaje.

Osnivač WHEA Bill Woerner obraća se studentskom tijelu na dnevnom jutarnjem sastanku.

Zasluge: Edutopia

WHEA je osnovao 1994. godine učitelj veterana Bill Woerner, koji je vidio kako vannastavni projekti solarnih i električnih automobila u tradicionalnoj srednjoj školi gdje rade "potaknuli su studente mnogo više od onoga što bi mogli učiniti u učionici" - bilo da su označeni rizikom ili darovitih. Želio je tu ideju projekta proširiti na cijelu školu.

Sada je kolekcija natkrivenih stolova za piknike, kao i spremnika za ribu, radionica nalik na hangar i pokretno kućište, WHEA je isprva bila izvan kampusnog programa obližnje srednje škole Konawaena. Kada je započeo, imao je 53 učenika u razredima od 10 do 12, tri člana osoblja i niz mentora. 2000. godine WHEA je postala prva javna srednja škola u charteru i sada broji 131 osobu, 15 članova, uključujući osam nastavnika i oko 15 volontera.

Energiziranje projekata

"Kada učenici budu uzbuđeni i potaknuti energijom vrsta projekata na kojima rade, stvarno se uključuju i uče mnogo više", kaže Woerner, koji obavlja dužnost ravnatelja škole. Zbog entuzijazma studenata da duboko uđu u predmet i sami podučavaju o geometriji ili svojstvima topline ili bilo kojem broju sofisticiranih koncepata, nije zabrinuto što oni ne čitaju Hamleta ili ne proučavaju građanski rat. (Uvjet u literaturi je čitanje jednog romana četvrt.)

Uklanjanje algi dio je napora čišćenja ribnjaka koje je nekad koristio kralj Kamehameha.

Zasluge: Edutopia

"Obrazovanje nije skup informacija", kaže Woerner i dodaje da gorljivo vjeruje da su informacije koje učenici prikupljaju "iako su važne, mnogo manje važne od ljudi koji mogu funkcionirati u društvu. A učenici u ovoj školi izlaze ovdje mogu raditi vrlo dobro, bilo da završe fakultet ili ne. "

Napominje da 25 posto učenika WHEA-e i 35 posto učenika u susjednoj srednjoj školi upisuje deseti razred vjerujući da će krenuti na fakultet. Po završetku studija WHEA zapravo šalje 40 posto svojih učenika na fakultet, a druga škola 25 posto. Woerner vjeruje da rad s mentorima i posjeta fakultetima dijelom i objašnjavaju neočekivane rezultate. "Imaju iskustva u obavljanju poslova koje rade studenti i kažu:" Ovo nije tako teško. Ja to mogu učiniti. "

Izvodljivo bilo gdje

Woerner također naglašava da odgajatelji zainteresirani za pokušaj škole s tematskim projektima ne bi trebali odlagati činjenicom da u njihovom susjedstvu nedostaju drevni ribnjaci ili Tihi ocean ili Prirodni energetski laboratorij u kojem bi mogli raditi istraživanja.

Studenti se sastaju sa svojim savjetnicima svakog četvrtka kako bi razgovarali o napretku na projektima.

Zasluge: Edutopia

"Mislim da biste u bilo kojoj zajednici mogli pronaći slične vrste resursa, iako bi mogli biti različiti", kaže Woerner. "Mogli biste naći umjetnosti - osobe s posebnom umjetnošću. Mogli biste naći ljude u znanosti. Mogli biste naći ljude koji rade posebne socijalne projekte, a sve bi to bilo primjenjivo u ovakvoj situaciji. To nije jedinstveno u tom pogledu. mislim da stvari koje ovdje radimo mogu biti generalizirane na bilo koji broj projekata u zajednici. "

Studenti WHEA moraju ispunjavati državne zahtjeve za maturu, ali većina njih, uključujući pisanje, znanost i povijest, uključena je u projekte. Matematika se uči odvojeno. Strani jezik nije potreban, ali nudi se i potiče.

"Program ne pretvara da pokriva sve, a mi smo u vezi s tim vrlo jasni", kaže učitelj engleskog jezika Curtis Muraoka. "Što radimo, trudimo se učiniti dobro." Projekti mogu uključivati ​​istraživanja i proizvodnju akvakulture i poljoprivrede sa hladnom vodom, poboljšanje okoliša, desalinizaciju, alternativni razvoj energije i održiva istraživanja.

Jedan projekt uključuje pokretanje obilaska u kojem učenici osnovnih škola posjećuju tenk morskih zvijezda, morskih krastavaca i drugih morskih stvorenja i gledaju lutkarsku predstavu temeljenu na ekologiji. "Većina naše djece dolazi iz našeg programa i može govoriti pred širokom publikom", kaže Muraoka.

Pisanje i tehnologija

"Prilično piše intenzivno - prilično slabo u klasiku književnosti", dodaje. "Kao učitelj engleskog jezika to kažem s malo rumenila." Ali ono što studentima možda nedostaje u Shakespeareu, kažu zagovornici WHEA-e, nadoknađuju vrhunskim vještinama istraživanja, pisanja, javnog govora, prikupljanja podataka i tehnologije za određenu svrhu.

Tehnologija je vitalni alat koji se koristi za grafikone, proračunske tablice, obradu teksta i ostale zahtjeve projekta.

Zasluge: Edutopia

Kod WHEA-e ne postoji tehnologija radi tehnologije: Studenti se za istraživanje oslanjaju na Internetu. Oni stvaraju baze podataka, proračunske tablice i grafikone za ilustraciju svog rada. A kad izađu na teren kako bi izmjerili toplinu ili kisik, vjerojatno će nositi sondu ili neki drugi računalni uređaj kako bi im posao bio lakši i precizniji.

Studenti se susreću svakog četvrtka sa svojim savjetnicima, prvenstveno kako bi razgovarali o napretku na projektima, ali i provjerili dva druga načina na koji studenti stječu iskustva na WHEA - modulima i aktivnostima. Moduli uključuju sve što podržava školu ili druge grupe učenika, poput fotografije, pomažu u sastavljanju godišnjaka ili distribuciji alata. Aktivnosti mogu uključivati ​​sastanke u sjenovitom mjestu kako bi se raspravljalo o poeziji.

Studenti obično rade na tri ili četiri projekta odjednom, što može uključivati ​​projektiranje i izgradnju električnog automobila za godišnji Havajski električni elektronski maraton. (Škola je pokrenula prvenstvo 2000. godine) Kada učenici predlože projekt, osoblje razmatra brojne kriterije, poput toga je li projekt dovoljno širok, zahtijeva li timski rad i komunikacijske vještine i je li "loše strukturiran, "što znači da zahtijeva ispitivanje i promišljanje, složen je i nema jasan, očit put do rješenja.

Raznolikost procjena

Studenti dobivaju ocjene i ocjenjuju ih na različite načine: mape s dokazima, istraživački radovi, književne kritike i listovi za upravljanje vremenom. Korištenje tehnologije glavni je zahtjev.

Učenici WHEA-e djeluju kao stručni vodiči posjetiteljima osnovnih škola.

Zasluge: Edutopia