Anonim

Ponavljajuća tema među njihovim odgovorima bila je svjesnost - i reakcija na - potrebe i interese njihovih učenika. Kao što je jedan odgajatelj napomenuo, "Svaki trenutak nam predstavlja mogućnosti i izazove. Uspijevamo kada svoje učenike poznajemo kao pojedince, dobro poznajemo svoje predmete i vjerujemo sebi da će kreativno odgovarati i učiti na svojim greškama."

Ovakvi odgovori pokazuju fleksibilnost i odzivnost iskusnih nastavnika - daleko izvan pedagogije u kojoj su podučavali. Ovi odgajatelji otkrili su kako su otvoreni za učenje, vrednovanje i, kad je prikladno, uvrštavanje promjena u svoje podučavanje. Oni su pokazali tu reakciju kada su u pitanju nove strategije, nastavni plan i program, standardi i korelacije neuroznanosti i kognitivnih znanosti, kao i promjene u studentskoj populaciji, kulturi i potrebama.

Slijedi nekoliko odgovora koje sam dobila od iskusnih nastavnika kada su ih pitali što žele da znaju kao nastavnike prve godine.

U učionici

1) Izjavite jasna očekivanja za ponašanje u učionici

Anne Manalo-Hussein, iskusna učiteljica iz osnovne škole okruga Macon, okrug Macon, Georgia, nudi ove savjete:

Kad sam bio novi učitelj, nisam znao koliko je važno prelaziti dobra pravila i postupke na početku školske godine. Borila sam se s upravljanjem učionicom i nisam znala da sve što moram učiniti je ponovno prevladati nad njima ako mislim na posao. Umjesto toga, završila sam frustrirana. Tijekom prve godine, očekivao sam više od učenika svojih petih razreda. Mnogi nisu znali moja očekivanja i nisam shvaćala koliko je važno odvojiti vrijeme za jasan razgovor o pravilima i postupcima. Međutim, lekciju sam dobro naučio! Sada sam vrlo sretna učiteljica prvog razreda i kad god neki stari postupak ne uspije, brzo im pokažem što su trebali raditi. Ako je to novi postupak, naučio sam da ih ne mogu jednostavno natjerati na to, oni moraju znati "kako".

2) Prakticirajte umno vođenje

Još dobrih savjeta dolazi od Donne Green, izvanredne profesorice za rani odgoj i obrazovanje na fakultetu u pustinji, Palm Desert, Kalifornija:

Kada pokušavate shvatiti problem ponašanja koji dijete ima, uvijek se zapitajte: "Što sam učinio da doprinijem problemu?" Jedina osoba u sobi koju možete kontrolirati vi ste sami. Svako ponašanje koje dijete izlaže je reakcija, i te reakcije mogu biti samo vaše metode, materijali ili klasna okolina. Ne možete promijeniti ono što se događa u dječjim domovima, ali možete učiniti svoju učionicu sigurnim mjestom za sve.

3) Budite svjesni percepcije prijetnje

A Tanessa Bass, učiteljica četvrtog razreda osnovne škole John H. Amesse u Denveru, nudi ovaj uvid u stvaranje sigurnog spremnika u učionici:

Važno je stvoriti sigurnu zajednicu. Neki učenici imaju snažnu percepciju prijetnje koja sprečava učenje. Ako učenik osjeća da je učionica sigurno mjesto, njegov će um biti otvoreniji za primanje poučenih informacija.

A iz Nancy Sell iz srednje škole okruga Screven, Sylvania, Georgia:

Volite svoje studente, čak i kad vas pogoršavaju. Budite suosjećajni prema njima. Neće ih zanimati što morate naučiti ako ne znaju da im je stalo do vas!

I za kraj s nekoliko anonimnih prijedloga:

Imajte komentare o disciplini za privatne uši. Ne reagirajte negativno pred svojim učenicima čak i ako ste uznemireni odraslom osobom ili situacijom koja nema nikakve veze s njima.
Povjerenje je vrlo važno - povjerenje koje steknete kao njihov učitelj.

4) Sjetite se da nema "loših" djece

Jessica Terrazas, učiteljica osnovne škole na Universidad de Monterrey, Nuevo Leon, podsjeća nas:

Nema lijene ili loše djece. Oni mogu reagirati na taj način kad mi ne privučemo njihovu pozornost pravim podražajima (novost i znatiželja).

Jezero Brenda u okrugu Pierce, Georgia, napominje da:

Unatoč vanjskim izgledima, razornim ponašanjima kao što su izviđanje zona i gluma, svi studenti na nešto obraćaju pažnju. Koristeći se strategije povezane s istraživanjima neuroznanosti (RAD), stižem do svojih učenika sa znanjem koje će im prisustvovati. Oni odgovaraju radosnim i uspješnim učenicima.

5) Pozovite rizike i oprostite neuspjeh

Anonimni odgovornik piše:

Volio bih da sam znao da će studenti tako opraštati moje pogreške - gotovo beskrajno. Stalno sam ih ohrabrivao da riskiraju, a da ne bih mnogi preuzeo sebe.

Bill Vance, katedra za religiju na odsjeku i učitelj srednje škole Totino-Grace, Fridley, Minnesota, predlaže:

Postavljajte velika pitanja i ostavite vrijeme učenicima da duboko razmisle. Ne bojte se reći: "Ne znam. Otkrijmo zajedno" kada ne znate odgovor na studentsko pitanje.

A Becky Aikens iz okruga Taft u državi Georgia nudi:

Stvorite okruženje za učenje u kojem će se učenici osjećati ugodno i riskirat će ako naprave pogreške.

Kako se uključiti i motivirati

6) Budite uzor

Bill Vance također ima nešto za reći o ovome:

Parker Palmer je napisao: "Ti učiš tko si." Modelirajte dobre navike za cjeloživotno učenje.

7) Stvorite značajne izazove

Nicole Dahlberg iz Hasty Elemental, okrug Cherokee, Georgia, dijeli:

Volio bih da znam koliko će mi značiti svaki moj student svake godine i kako je svaki tu da me učini jačim učiteljem. Oni su tu da me izazovu na svaki mogući način, a kad kažem na svaki način, mislim na SVAKI način. Bez obzira na vrstu studenta, oni me izazivaju da im pomognem na način koji im je potreban, za što znamo da nije isti za svakog studenta.

A evo jednog od mojih omiljenih iz Alberta Einsteina (koji zapravo nije prisustvovao nijednoj od tih radionica):

Svi su genije. Ali ako sudite ribu po njenoj sposobnosti da se popne na drvo, provest će je cijeli život vjerujući da je glupa.

8) Sjeti se da mozak traži zadovoljstvo

Angelique Jackson, profesorica na Državnom sveučilištu u Chicagu, primjećuje:

Mozak traži zadovoljstvo i dobit će ga na ovaj ili onaj način (otuda djeluje). Budući da želimo pozitivno ponašanje, stvorite pouku koja promiče poticanje dopamina i pozitivne reakcije učenika.

9) Slijedite ucenike

Tim Smith, učitelj Kongresnih škola Virginije u Falls Churchu, savjetuje:

Ne plivajte protiv plime. Koristite ono što djeca žele raditi prirodnim putem. Kanal koji je kad god je to moguće. Ako žele ustati sa svojih mjesta, neka ustanu i naprave nešto što uključuje stajanje i učenje.

Bill Vance dodaje:

Uživajte i njegujte radoznalost svojih učenika.

10) Naučite više osjetila

Angelique Jackson iz države Chicago kaže:

Nove informacije dostavljene u što više senzornih modaliteta najvjerojatnije će postati memorija i zadržane za opoziv.

Ashlee Mitchell, MS / CCC-SLP na Stilson Elementary u okrugu Bulloch, Georgia dodaje:

Jezik je svuda u školskom danu. Ako studentima pružite iskustva koja uključuju vokabular, osigurat će uspješno cjeloživotno učenje. Nemojte pretpostavljati da učenik poznaje ili razumije vokabular jezičnih pojmova. Te koncepte / vokabular najvjerojatnije treba posebno učiti - u idealnom slučaju slušnim, vizualnim i taktilnim ulazima.