Anonim
Vrijednosti, pravila i posljedice

Opširno sam napisao da učinkovito upravljanje učionicom započinje utvrđivanjem vrijednosti, koje uključuju principe, stavove i razlog pravila. Iako su vrijednosti previše općenite za provođenje i stoga nisu iste kao pravila, nastavnici i učenici potrebni su za razumijevanje zašto pravila postoje. Neki su primjeri:

  • Ova će škola uvijek biti sigurna za sve.
  • Svi koji uđu u vrata škole naučit će.

Sva su pravila povezana i razvijena iz vrijednosti. Napisani su u vidu promatranog ponašanja, i na taj način ih se može provesti. Evo primjera pravila na temelju prethodnih vrijednosti:

  • Oružje nije dopušteno u ovoj školi.
  • Sve školske radove mora obaviti osoba čije se ime pojavljuje na papiru.

Niz posljedica slijedi svako pravilo, omogućujući nastavniku ili eventualno učeniku da odabere najučinkovitiji rezultat. Presudno je odabrati najučinkovitiju posljedicu jer je, kako svaki učitelj zna, različitoj djeci potrebni različiti pravni lijekovi. Posljedice mogu uključivati ​​kontaktiranje roditelja, restorativnu pravdu, planiranje novog načina djelovanja, učenje novih vještina ponašanja ili pomoć drugima. Posljedice imaju za cilj promijeniti buduće ponašanje, a ne kažnjavati prošlost.

Nulta tolerancija, kako se trenutno koristi, usredotočena je samo na pretvaranje posljedica u obavezne kazne. Potpuno ignorira vrijednosti i pravila. Na primjer, pogledajte što se događa kada učenik donese oružje u školu. Nulta tolerancija postaje izgovor za izbacivanje niza alternativnih posljedica i provođenje samo najstrože moguće kazne. Student je ili dulje suspendiran ili je proteran. Nedavna istraživanja pokazala su da ove kazne nisu samo neučinkovite, već su oni glavni faktori u stvaranju cjevovoda od škole do zatvora. Nulta tolerancija izrasla je u varljiv pokušaj društvenog inženjerstva. Njegova zlouporaba dovela je do nekih bizarnih ishoda. Primjerice, dijete prvog razreda protjerano je jer ima aspirin zbog pravila o nulto toleranciji.

Lekcija o netoleranciji

Razmotrite stvarnu okolnost "Zacka", srednjoškolca koji je u biti odgajao brata iz prvog razreda. Majka mu je umrla, a otac nasilni, nasilni pijanac. Jednog jutra otac se vratio kući pijan, mahnuo pištoljem i prijetio da će ubiti dječake. Kad mu je nestalo, Zack je uzeo pištolj, odvezao brata u školu i predao pištolj svom ravnatelju u srednjoj školi. Zack je kasnije protjeran zbog dovođenja pištolja u školu pod odredbom nulte tolerancije.

Ovaj primjer pokazuje kako obvezna kazna uklanja diskreciju koju bi niz posljedica stvorio. Čak je i kaznenopravni sustav pod žestokom kritikom zbog drakonskog obaveznog osuđivanja droga, i vjerojatno će biti reformiran. Trebamo li ukloniti nultu toleranciju? Ne! Treba ga koristiti ispravno. Upotrijebimo Zackinu priču da vidimo kako.

1. Razmislite o vrijednosti

Započnite korištenjem vrijednosti škole za određivanje kako postupiti. U Zackovom slučaju vrijednost je sigurnost za sve. Je li Zack prekršio duh te vrijednosti? Pružio je pištolj osobi autoriteta. Naravno, pištolj nije predstavljao izravnu prijetnju pod tim okolnostima, ali prijetio je neizravnu prijetnju ako bi nestao slučajno. Konačno, Zack je slijedio duh vrijednosti pokušavajući odložiti opasno oružje na razuman način.

2. Razmislite o pravilu

Ako se pravilno primijeni, nulta tolerancija odnosi se više na pravilo, a ne prvenstveno na posljedicu. To jednostavno znači da se nije dopušteno kršenje pravila. Je li Zack prekršio pravilo? Da, je. Stoga bi trebalo uzeti u obzir posljedice, uzimajući u obzir vrijednost.

3. Razmislite o posljedici

Tada bi trebalo odabrati sve razumne i korisne posljedice iz svih raspoloživih opcija. U ovom je slučaju najbolja opcija izrada plana odlaska izravno policiji u sličnim okolnostima.

Dosljednost i korektnost

Postoje dva uobičajena prigovora da se na ovaj način koristi nulta tolerancija. Prvi prigovor je da vas dobar izgovor skine s udice. Ipak, drakonske kazne se često zanemaruju ili opraštaju određenim studentima, uključujući sportaše, studente s visokim postignućima ili one iz dobrih domova ili prave rasne pripadnosti. Niz posljedica omogućuje školi da odabere onu najbolju koja odgovara okolnostima bez zanemarivanja kršenja pravila.

Drugi je čest prigovor da diskrecija rađa nepravednost. Taj se strah lako može prevladati korištenjem jednog od najosnovnijih i najsnažnijih načela discipline: Pošteno nije jednako. Nikada nismo fer kad tretiramo sve studente jednako. Nitko ne bi otišao liječniku koji svim svojim pacijentima daje aspirin bez obzira na njihovo stanje jer želi biti fer. Nijedan uspješan učitelj ne tretira sve učenike jednako. Niz posljedica omogućava školi ili učitelju da odabere onu koja ima najbolje šanse za rad.