Anonim

Ono što me je oduvijek zaintrigiralo u ovoj studiji je konkretno ono što su učitelji učinili kako bi komunicirali da vjeruju da određeni skup studenata ima "neobičan potencijal za akademski rast". Istraživanje nije pretjerano eksplicitno u vezi s tim, ali ukazuje da su nastavnici "mogli obratiti veću pozornost učenicima i tretirali ih drugačije u teškoćama." To postavlja sljedeća pitanja:

  • Zašto nastavnici ne mogu tako postupati sa svim svojim učenicima?
  • Kako komuniciramo s učenicima vjerujemo li u njih ili ne?

Izvrsnost, slavlje i uspjeh

Na temelju mog iskustva u školovanju AVID škola širom zemlje, postoje načini na koje sam vidio kako učitelji komuniciraju sa svim svojim učenicima da imaju velika očekivanja. Evo nekoliko praktičnih savjeta koje možete posuditi od njih:

Biti izvrstan na sve načine

Sve govori. Ne možemo očekivati ​​da će studenti biti izvrsni ako ih ne napravimo po uzoru na svaki element naše učionice. Možda neću uspjeti unijeti izvrsnost u svaku učionicu i hodnik svoje škole ili u svaku interakciju koju učenici imaju izvan škole, tako da moram iskoristiti i iskoristiti svaki element koji ja kontroliram. Prečesto ulazim u učionicu i odmah znam je li riječ o časti, samo po tome koliko su zidovi atraktivni ili kako su knjige organizirane na policama. Svaki učenik zaslužuje čistu, organiziranu učionicu. Svaki student zaslužuje strukturirano i privlačno okruženje za učenje. Svaki student zaslužuje lekcije koje su dobro osmišljene i održavane svaki dan. Izvrsnost je navika koja se njeguje. Kad to svakodnevno modeliramo, učenicima prenosimo poruku da je izvrsnost očekivanje.

Proslavite male pobjede

Reci: "Ponosan sam na tebe" - i izgovaraj to često. Dan kad sam otvorio pismo o prihvatu na fakultetu bio je jedini put kad se sjećam da je moj otac govorio: „Ponosan sam na tebe“. Bilo mi je toliko dojmljivo i nezaboravno da sam pokušao reći tu frazu studentima svaku priliku koju sam dobio. Prošao test? "Ponosan sam na tebe." Imate li časove? "Ponosan sam na tebe." To je jeftina investicija s potencijalom za nagradu za promjenu života. Obožavam čuti kako učitelji kažu: "Odličan posao" ili "Uspio si!" Pozitivno je pojačanje u najboljem redu.

Učinite neuspjeh neprihvatljivim

Jedini najuticajniji način na koji možemo prenijeti svoja vjerovanja učenicima može biti način na koji reagiramo ako ne uspiju za zadatak, test ili ocjenjivanje. Umjesto da ignoriramo situaciju ili premjestimo učenike u drugi razred, to moramo priopćiti:

Moj zadatak kao učitelja bio je da naučite ovaj materijal, pa da smislimo kako to ostvariti. Ako ne učite na način na koji ja podučavam, možda ja moram naučiti na način na koji učite. Je li to pitanje spoznaje? Onda vas prebacimo na podučavanje. Je li to strategija učenja? Zatim razgovarajmo o drugim načinima proučavanja, učenja i organiziranja vašeg razmišljanja. Je li to problem motivacije? Zatim, razgovarajmo o kratkoročnim i dugoročnim posljedicama neuspjeha.

Neuspjeh ne može biti put najmanjega otpora u našim klasama. Umjesto toga, moramo učiniti sve što možemo kako bi neuspjeh bio neprihvatljiv i težak. Kad prihvatimo neuspjeh učenika, dajemo im dopuštenje da i oni to prihvate. Međutim, kad pokažemo da ih ništa što oni nikada ne mogu učiniti odriču ih, dajemo im dozvolu da počnu vjerovati u sebe.

Odmah podignite traku

U školama AVID-a podržavamo filozofiju koja obuhvaća gore navedene stavke, a naziva se "Čvrsta podrška". Ideja je za koju vjerujemo da svaki student može i treba biti spreman za fakultetsku i karijernu spremnost te da ćemo održati visoka očekivanja, ali i pružiti podršku studentima da tamo dođu.

Dakle, evo mojih izazova pred vama:

  • Pogledajte oko svoje učionice ili plana predavanja za sutra. Koja je jedna komponenta koju možete učiniti izvrsnijom?
  • Pronađite jednu stvar koju ćete sutra proslaviti i pogledajte jednog učenika izravno u oči i recite mu ili njoj: "Ponosan sam na tebe."
  • Razmislite o jednom studentu koji nedavno nije uspio razdoblje obavljanja zadataka ili ocjenjivanja, napravite vrijeme za pojedinačni susret s njim i smislite plan da se to više ne ponovi.