Anonim

Rani eksperiment demokracije

Vratit ćemo se ovome, ali prvo putujemo u vremenu sa mnom u 1970. godinu i promatramo malu grupu učenika u javnoj srednjoj školi u procesu postizanja dva cilja: (1) stvaranje učenika- vijeće fakulteta zaduženo za promjene politika; i (2) dva predstavnika učenika - s pravom glasa - dodana u školsko vijeće za školstvo. Oni grade skupinu saveznika sastavljenu od dva člana školskog odbora, urednika lokalnih novina, čelnika PTA-e i nekolicine najistaknutijih poslovnih vođa u zajednici. Ravnatelj prima telefonske pozive od više članova ovog saveza za odrasle. Sastaje se sa studentima i daje im točno ono što su tražili.

Iako nisam igrao nikakvu ulogu u njihovim akcijama, poznavao sam sve te studente. Sudjelovali su u potrebnom odjelu za društvene studije "Obrazovanje u Americi", u kojem su naučili mnogo o političkim procesima obrazovanja. Jedan od ciljeva tog kurikuluma bio je osposobiti studente da aktivno i učinkovito sudjeluju u našem političkom sustavu. Ti su učenici bili pametni, zreli i, što je važno, politički pismeni.

To je primjerno kada politički pametni učenici rade unutar sustava kako bi učinkovito promijenili školu. Ali bilo je jedno što nije u redu s scenarijem koji sam opisao. Već bi trebalo biti uključenosti učenika u postupke odlučivanja u školi, koje su pokrenule i podržale administracija i vođe fakulteta. Studenti nisu smjeli vršiti pritisak da bi se to dogodilo.

Davanje učenicima glasa

Zacijelo, naše srednje škole uglavnom rade dobar posao u postizanju svoje primarne svrhe pripreme učenika na akademski način. Ali, vrlo malo ih čini dobar posao pripremajući ih za svoju ulogu aktivnih, odgovornih, informiranih građana u demokraciji, unatoč činjenici da je poučavanje demokracije deklarirani cilj za većinu škola.

Studenti zahtijevaju nastavu i modeliranje kako bi u potpunosti mogli cijeniti demokratski proces. To se može odvijati kroz nastavni plan, a socijalne studije su najvjerojatnije mjesto. Ali na razini cijele škole, osnovno mjesto za početak je pružanje učenicima značajne uloge u odlučivanju i oblikovanju politika u školi.

Postoje četiri kritične osnovne točke:

  1. Da biste učinkovito poučavali demokraciju, morate je modelirati; i da biste naučili studente kako biti aktivno angažirani građani, morate im omogućiti da to rade.
  2. U demokraciji oni koji su najviše pogođeni odlukama trebali bi imati svoj glas u donošenju. Ovo je načelo uključeno u Konvenciju Ujedinjenih naroda o pravima djeteta. SAD je jedina zemlja koja to nije uspjela ratificirati.
  3. Postoji mnogo srednjoškolaca čiji bi uvidi, perceptivnost i inteligencija mogli značajno promijeniti školsku reformu, pomažući da se promjene odvijaju brže i učinkovitije. Oni uključuju promjene u nastavnim programima, školskoj klimi i testiranju.
  4. Sudjelovanje učenika u odlučivanju poboljšava ishode učenika. To ih čini više vezanima za školu, gradi samopoštovanje i poboljšava toleranciju i uvažavanje drugih. Sudjelovanje učenika također može dovesti do razvoja mladih odraslih koji misle kako oni mogu nešto promijeniti.

Korisni primjeri

Te su točke više od filozofije ili pretpostavke. Temelji se na istraživanjima i anketama istraživanja dr. Dana Mitra, izvanrednog profesora na Sveučilištu Penn. Njenu knjigu Student Voice in Reformiranje u školama: Izgradnja partnerstva za mlade i odrasle koji jačaju škole i osnažuju mlade trebaju čitati školski čelnici.

Iako bi stavovi učenika trebali biti sekundarni u odnosu na stručnost nastavnika i administratora, oni bi trebali biti izričit i značajan dio procesa odlučivanja u svakoj školi. I jedan od ciljeva svakog programa socijalnih studija trebao bi biti osposobljavanje studenata da učinkovito funkcioniraju u tom procesu.

Nijedna od ovih promjena ne zahtijeva veliko restrukturiranje načina na koji škola funkcionira. Na raspolaganju su izvrsni modeli. Potrebna je administracija koja prepoznaje i izazov i potrebu za promjenom.

Svaki učitelj i administrator trebali bi pregledati ono što je postignuto na Federal Hocking High School u Ohiju, a to je lijepo dokumentirao George Wood u Time to Learn .