Anonim

U kolovozu sam pisao o važnosti pružanja djece uzorima u znanosti, tehnologiji, inženjerstvu (STEM). U tom postu potaknuo sam nastavnike da sudjeluju u #scichat Challenge pozivom stručnjaka u svoju učionicu, bilo osobno, bilo korištenjem tehnologije (još uvijek imate vremena za sudjelovanje!).

U kolovozu sam pisao o važnosti pružanja djece uzorima u znanosti, tehnologiji, inženjerstvu (STEM). U tom postu potaknuo sam nastavnike da sudjeluju u #scichat Challenge pozivom stručnjaka u svoju učionicu, bilo osobno, bilo korištenjem tehnologije (još uvijek imate vremena za sudjelovanje!). Prije otprilike mjesec dana, predsjedničko vijeće savjetnika za znanost i tehnologiju objavilo je Izvješće predsjedniku: Pripremite se i nadahnite: K-12 obrazovanje u području tehnološkog inženjerstva i matematike (STEM) za američku budućnost. Ovo je izvješće obnovilo poziv za poboljšanje napora u STEM obrazovanju i istaklo važnost uključivanja učenika u visokokvalitetna obrazovna iskustva.

Učenicima su potrebna uzbudljiva iskustva koja govore njihovim interesima - u školi među nastavnicima, vršnjacima i mentorima, izvan nastavnog plana i programa i izvan učionice. Ta iskustva bi im trebala otkriti zadovoljstvo rješavanja problema, otkrivanja vlastitog uzorka ili fenomena, nezasitno znatiželjnim oko zagonetnog pitanja ili osmišljavanja i stvaranja izuma. Studenti bi trebali biti sposobni vidjeti sebe u ulozi znanstvenika, tehnologa, inženjera ili matematičara, što često zahtijeva i povezanost s uzorima. Moraju imati iskustva koja dokazuju da se STEM subjekti povezuju sa svojim vlastitim životima i kako rad na tim poljima može pomoći u rješavanju nekih najozbiljnijih problema s kojima su se ljudska bića ikada suočila. Istraživanje pokazuje koliko je važno da djeca već u osnovnoj i srednjoj školi imaju uzbudljiva iskustva u STEM-u kako bi privukla njihovo zanimanje i izazvala životnu strast. Učenici koji u osmom razredu pokazuju zanimanje za STEM, do tri puta su vjerojatnije da će kasnije stupiti na STEM stupanj kasnije od života od učenika koji ne pokazuju takav interes.

Jedan od načina za to je uključivanje vaših studenata u građanske znanstvene projekte. U tim se projektima znanstvenici obraćaju široj javnosti kako bi im pomogli da prikupe podatke, naprave opažanja i provedu "pravu" znanost. Mnogi od tih projekata prikladni su za osnovce, srednjoškolce i srednjoškolce.

Građanska znanost: primjer

Image

Znanost za građane želi igrati priređivanje znanstvenika i zainteresiranih istraživača građana. S projektima u rasponu od brojanja i identifikacije crva na Srednjem zapadu, do promatranja obrazaca cvjetanja na planinskim vrhovima u Appalachiansima, pa sve do pomaganja znanstvenicima u stvaranju "zvučne karte" svijeta, velika je šansa da ćete pronaći zanimljiv projekt koji odgovara vaš kurikulum.

Prošli tjedan moji učenici, budući nastavnici osnovnih škola, sudjelovali su u projektu Mastodon matrice Paleontoloških istraživačkih institucija. U ovom projektu, volonteri:

analizirati stvarne uzorke fosilne matrice (izraz za materijal u kojem se nalazi fosil) s mastodonskog fosila iskopanog u New Yorku. Volonteri sortiraju kroz matricu kako bi pronašli drevne školjke, kosti, komade biljaka i stijena iz vremena kada je mastodon živio i umro. Otkrića će biti vraćena u Paleontološka istraživačku ustanovu, gdje će ih paleontolozi katalogizirati i dalje analizirati kako bi pomogli znanstvenicima da stvore pravu sliku ekologije i okoliša u kojem je mastodon živio.

Moji učenici su sortirali i vagali kamenje, školjke i grančice. Čini se da je neke grančice žvakao (i izlučio) 13-godišnji Mastodon. Pred kraj nastave, voditeljica programa, dr. Carlyn Buckler, pridružila nam se putem Skypea kako bi opisala kako ovaj građanski znanstveni projekti pomažu istraživačima na PRI i kako su drugi nastavnici koristili projekt sa svojim učenicima. Objašnjava, "Služili smo više od 2000 ljudi s tim projektom otkad sam voditelj. Iako sigurno vidim vrijednost internata i studenata, s njima propovijedam zbor. Ovdje smo postigli više nego doista može imati utjecaj na znanstvenu pismenost javnosti. "