Anonim

Dijete na gornjoj fotografiji upravo je dobilo najčudesniju igračku! Možda je to bila žirafa s velikim plivačicama, kamionom ili nova igra. Međutim, kartonska kutija još je uzbudljivija. Dijete će na kraju nadrasti žirafu ili kamion, jer te igračke mogu biti samo jedno - ali kutija je bezvremenska. Kutija može biti trkački automobil, podmornica, oklopno odijelo, dvorac ili špilja.

Mnogo toga možemo naučiti od napuhanosti djece kartonskim kutijama. Pokazuje nam koliko žele oblikovati i konstruirati nove stvari, koliko čeznu za slobodom stvaranja. Zapravo, kao što ilustrira fenomen Caine arkade, kad studenti dobiju slobodu da istražuju, samostalno uče i dijele svoje kreacije, zadivit će nas. Uzmite u obzir činjenicu da je kartonska arkada jednog dječaka nadahnula tisuće ljudi iz cijelog svijeta na stvaranje i dijeljenje vlastitih izuma.

Osim kartonskih kutija, razmislite o bezvremenskim igračkama koje i danas postoje - Legos, Lincoln Logs, bojice - i onome što im je zajedničko: svaka pruža otvorene mogućnosti kreacije. Što ako utjecati na urođenu radoznalost naših učenika i želju za stvaranjem novih predmeta i primijeniti je na način na koji biramo aplikacije za mobilne uređaje? Umjesto da pokušavamo pronaći „aplikaciju za to“, što ako potražimo prazne kartonske kutije i zatim osnažimo naše studente da maksimiziraju svoj potencijal?

Pronalaženje pravog "okvira"

Jednom sam sa svojim sedmogodišnjim učenicima proveo šest tjedana radeći na projektu Sketchup. Očarani izgledom da bi moji studenti mogli stvarati 3D slike, ponovno smo osmislili prizore iz Građanskog rata koristeći digitalne artefakte Smithsoniana kako bismo ih povezali u njihov kurikulum povijesti. Sedam godina kasnije, sve što vam mogu reći je da smo dovršili „Sketchup projekt“.

Ne sjećam se cilja učenja, niti onoga što su učenici postigli projektom, a nakon što sam proveo sate podučavajući nijanse programa, više ga nikada nisam dotaknuo. Za 3D modeliranje Sketchup je moćan alat, ali to čini samo jedno .

Kao nastavnici imamo ograničeno vrijeme za rješavanje studentskih potreba, kako bismo im osigurali kritičko znanje i postizanje specifičnih ciljeva kurikuluma. Potrebni su nam univerzalni alati koji postižu željeni skup ciljeva, bez obzira na uređaj. I, što je još važnije, potrebni su nam da su prazni i bezvremenski .

Izraditi prazan priručnik

Moj projekt Sketchup bio je osuđen prije nego što je ikada započeo, jer sam započeo s jednonamjenskim alatom. Nisam uspio definirati ono što sam želio da moji učenici nauče, a zatim sam ih prisilio na propisani proizvod, umjesto da ih potaknem da razmišljaju o najboljem načinu za predstavljanje svog razumijevanja. Prilikom izrade skupa alata za aplikacije prazne nude više mogućnosti.

Objasnite sve (iOS i Android)

Ovo je vrhunska "kartonska kutija" aplikacija za tablete. Učenici mogu upisati, crtati, pisati, snimati zvuk, kreirati videozapise, pričati priče i bilježiti dokumente. U srednjoškolskom razredu engleskog jezika učenici bi mogli skritirati o vršnjacima, dok bi u osnovnoj matematičkoj stanici mogli ilustrirati svoje razmišljanje. Nastavnici znanosti mogli bi ugraditi Objasnite sve da napomene video zapise laboratorijskih eksperimenata, a učenici stranih jezika mogli bi vježbati svoj rječnik stvaranjem animiranih slika. Ova mlada studentica provela nas je na "Putovanju kroz Sunčev sustav" s aplikacijom:

Iako je zamišljen kao alat za ekranizaciju zaslona, ​​Objasnite sve jednako je učinkovit kao tablet za crtanje, program za obradu teksta, studio za snimanje audio zapisa i uređaj za stvaranje video zapisa.

ThingLink (iOS i Web)

Prazno platno može biti oslobađajuće, a ne samo da ThingLink omogućava studentima da odaberu bilo koju sliku kao pozadinu, već im omogućuje dodavanje veza, slika, video zapisa, zvuka i teksta kao vruće točke na vrhu te slike.

Studenti sa socijalnih studija mogli su stvoriti interaktivne karte. Razmišljanje o ožujku o Washingtonu moglo bi sadržavati digitalne artefakte, opise, pa čak i video zapise govora. Učenici osnovne škole mogli su stvoriti mini portfelje povezujući se sa vlastitim crtežima, pričama i pjesmama. ThingLink se čak može koristiti za objašnjenje procesa, označavanje dijagrama probavnog sustava ili podučavanje drugih o naučnoj opremi:

Image

Budući da se za pokretanje ThingLink-a može koristiti bilo koja slika, a bilo koji medij se može dodati na jedan, mogućnosti su nebrojene.

Podloga (bilo koji uređaj)

Kao što djeca vole prazne kutije, učitelji vole prazne oglasne ploče. Prazna ploča može postati galerija u kojoj se prikazuju studentski radovi ili zid pun strategija rješavanja problema. Pomoću Padleta nastavnici i učenici grade digitalne ploče slika, video zapisa, veza i teksta.

Studenti bi mogli raspravljati o nekoj temi, poslati odgovor na čitanje ili pokazati svoj rad. U osnovnom razredu Kristen Wideen, Padlet pomaže učenicima da organiziraju svoje misli dok započinju istraživačke projekte. Umjesto da ispuni papirnate KWL karte, Kristen koristi Padlet kako bi uhvatila razmišljanja svojih učenika tako da svako dijete ima glas i može raditi svojim tempom.