Anonim
Napomena urednika: Ovaj članak izlazi iz najjednostavnije svjetske sigurnosne politike, zajedno s Lisa Nielsen u travnju 2011., i pojavljuje se na blogu Tom Whitby.

Gdje smo danas sa zabranom interneta u školama? Bila je sva bijes prije otprilike tri godine. Čini se da nas je tehnologija odvela dalje od mračnih doba zastrašujućeg interneta. Mobilni uređaji podvukli su činjenicu da ljudi imaju pristup internetu gotovo bilo gdje i u bilo koje vrijeme. Društveni mediji stekli su mnogo veće prihvaćanje javnosti. Učenje putem društvenih medija postiglo je legitimno mjesto među odgajateljima. Čak su i aviokompanije promijenile svoja pravila o pristupu internetu. Odgajatelji i roditelji postaju sve očitiji kako djeca mogu dobiti pristup internetu bez pomoći i smjernica škola.

Pogrešna ograničenja

Sami zakoni - FERPA, COPPA i CIPA - za kojima su se škole često skrivale kako bi opravdale zabranu, prvobitno su osmišljene kako bi zaštitile djecu od beskrupuloznih profitnih firmi koje su pokušale steći osobne podatke od maloljetnika. Nikada ovi zakoni nisu imali namjeru zahtijevati od škola da zabrane nastavnicima i učenicima onemoguće pristup internetu radi učenja. Koliko su okruga osjećala potrebu zabrane obrazovanja odraslih odgajatelja, kao i djece, uvijek me zbunjuju. Ipak, to su bili zakoni koje su mnogi administratori naveli kao razlog za to. Zamišljam da još uvijek postoje neki pogrešni ljudi koji se nastavljaju pozivati ​​na te zakone, dok se hrane i uključuju strahove roditelja, koje potiču tehnološke tvrtke koje prodaju sigurnosni softver. Da, pristup pornografiji uvijek je najvažnija stvar, kao što je to već dugo, koliko se sjećam, i vraćam se mnogo desetljeća prije interneta. Pitam se je li zabrana interneta na razini škole djelotvorna i djelotvorna proturječna mjera kada se razmatra ono što je takvom zabranom isključeno.

Zdrav razum trebao bi biti vodeća snaga internetske sigurnosti za škole. Dakako, rani razredi osnovne škole trebaju manje pristupa i više praćenja, ali najbolje što nastavnici mogu pružiti je pravilan stav i veliki naglasak na digitalnom građanstvu. Najbolji primjer koji će koristiti djeci je pravilno modeliranje odraslih, učitelja i roditelja. Što više djece rano sazna o svojoj osobnoj odgovornosti, kao i posljedicama lošeg prosuđivanja na Internetu, to će biti bolje pripremljeni kada postanu manje praćeni i manje kontrolirani.

Politika zdravog razuma za djecu smanjila bi ograničenja kako djeca postaju starija. Dakako, podučavanje djece rano osigurava barem pripremu za stvarnost Interneta kad god dođe vrijeme, u školi ili izvan nje, da je svako dijete na nesmetani način izloženo Internetu. Jedno u što možemo biti sigurni je da će taj dan doći, a kad se to dogodi, znanje će biti najbolja obrana tog djeteta.

Trening i usmjeravanje

Djecu pripremamo za vožnju s vozačkim tečajevima. Potreban nam je minimalni broj sati prije nego sami stanu za volan. No ipak uspijevaju sami za volanom. To se najčešće događa prije završetka srednje škole. Trebamo sličan pristup vožnji putem Interneta. Svijet u kojem će naša djeca živjeti već zahtijeva da budu pametni kako bi internet postojao u kulturi koja se temelji na tehnologiji, a kamoli da se učinkovito mogu natjecati u tom svijetu.

Možemo reći da ako učitelj učinkovito uključuje djecu u smisleno učenje, ne bi trebalo postojati problema s disciplinom ili djecom koja slobodno pristupaju svojim uređajima. U stvarnosti, međutim, to ne vrijedi uvijek čak i za najbolje učitelje. Činjenica je da će stariji učenici možda trebati smjernice kada i gdje koristiti mobilne uređaje. Mi radimo kao odrasli, pa zašto bi se djeca uopće razlikovala? Od nas se u određenim ustanovama ili mjestima često traži da isključimo naše uređaje, a mi se u skladu s tim. Najbolja školska pravila za prihvatljivu upotrebu trebala bi to opisati i za djecu.