Anonim

1) PBL nastavnici surađuju jedni s drugima

Iako učitelji PBL-a često započinju s projektima samo u svom predmetnom području, većina ih stvara integrirane projekte s nastavnicima drugih disciplina. U tom stvaranju žele naučiti kako se različiti sadržaji povezuju sa svojim vlastitim na autentičan i smislen način. Nastavnici PBL-a odbijaju ideje o projektima i upuštaju se u kritike, poput kritičkog protokola o savjetovanju prijatelja, kako bi potražili smislene povratne informacije koje će poboljšati njihove projekte.

2) PBL nastavnici daju snagu učenicima

Glasom i istraživanjem nastavnici PBL-a stalno razmišljaju o tome kako učenici mogu imati više snage u svom okruženju za učenje. Nastavnici prelaze iz strukturiranog na vođeni otvoreni upitnik kako sa svojim učenicima rade sve više i više PBL projekata, što u konačnici omogućava studentima da preuzmu veliku odgovornost u učenju. Tijekom projekata, nastavnici PBL-a koriste grupne ugovore, zapise o učenju i drugo kako bi učenicima osigurali vlasništvo ne samo kako pokazuju svoje učenje, već i kako provode svoje vrijeme krećući se prema tim ciljevima učenja.

3) PBL nastavnici su dizajneri okruženja za učenje

Kad se učitelji PBL-a uključe u dizajniranje PBL projekta, oni žele stvoriti zanimljivo iskustvo za sve učenike. Ne gledaju samo na veliki paket, već i na nitasti dio. Oni koriste svoju nastavničku torbu trikova kako bi pružili različite aktivnosti i poduke koje će učenicima pružiti vještine koje su im potrebne za uspješan rad na projektu. Umjesto da kopiraju nastavne planove iz godine u godinu, nastavnici PBL-a stalno inoviraju i stvaraju privlačno okruženje za učenje.

4) PBL nastavnici su u središtu učenika

PBL nastavnici znaju da se ne radi o njima. Umjesto toga, fokus je na studentima. Na primjer, kad osmisle vozačko pitanje, oni se kreću od savijenog, akademskog jezika prema izazovnom jeziku prilagođenom studentima. PBL daje prostor za diferencirane poduke, a nastavnici PBL-a koriste taj prostor. Znaju da učenici mogu pokazati svoje znanje na različite načine i pružiti mogućnosti za upravo to. Stvaraju zanimljive događaje za prijam kako bi prikupili studente na projektu. Oni traže stalnu relevantnost u stvarnom svijetu u ovoj temi i pružaju kontekst za studente kako bi povezali svoje živote s ovim djelom.

5) PBL učitelji poštuju vještine 21. stoljeća

Kroz poučavanje i ocjenjivanje učitelji PBL-a poštuju vještine 21. stoljeća kroz istinsko korištenje. PBL nastavnici ciljaju specifične vještine 21. stoljeća da podučavaju i procjenjuju, a ne slučajno "radeći ih". Podučavaju vještine kritičkog razmišljanja, suradnje i komunikacije putem uputstva o ciljanju. PBL učitelji rade na uravnoteženju ne samo učenja njihovog sadržaja, već i vještina 21. stoljeća.