Anonim

U idealnom svijetu sve bi lekcije bile besprijekorne, vaša bi isporuka bila besprijekorna, a svi bi učenici svaki dan savladali sadržaj.

Nažalost, mi smo ljudi, kao i naši studenti. Svi znamo da postoje nebrojeni razlozi da lekcije lebde, u rasponu od lošeg planiranja do svađe sa vašim dečkom tijekom doručka do one djece koja su već postigla svoje maksimalno kognitivno opterećenje za taj dan. Nakon osam godina podučavanja, sve sam ih proživio.

Kad vam nastava ne uspije, ne možete reći učionici tridesetogodišnje djece "Da se vratim k vama o tome" ili "pogrešno sam izračunao - dajte mi trenutak da preispitam svoje mišljenje."

Imate nekoliko sekundi da odlučite kako ćete postupiti, a sve što vidite je tepih prepun tridesetak mlatarajućih učenika, lica koja vam nepazno gledaju, neki od njih zvučno ciste, a mnogi od njih polako leže.

Kad je plan lekcije flop, ponekad imamo slobodu hodati od njega. Ali ponekad moramo ustrajati. Što onda radimo? Nakon što opišem tri vrste flopa, imam nekoliko savjeta kako se oporaviti od lošeg plana.

Tri vrste flopsa

1. Flat Flop: "Mislio sam da mi je sve jasno, ali čujem cvrčke i oni spavaju." Ponekad je flop flop i od njega se nema oporavka. Nije često pouka ispravljena, čak i ako se svrha promijeni iz upute u procjenu. Međutim, događa se. Ponekad morate slegnuti ramenima i zaustaviti lekciju. Najvažnije je da se ne borite protiv toga. Nema smisla gurati se kroz ravni flop. Štetnije je nego korisno probijati se kroz neuspješnu lekciju jer se vuče i vodi do neželjenog ponašanja.

Ako imate ravni flop, zaustavite lekciju, igrajte igru ​​i počnite podučavati nešto drugo. Ono što je najvažnije, pusti to. Neuspjeh je samo ako mu ne nazočite nakon što zvono zazvoni. Donesite šalicu čaja i razmislite o tome što možete učiniti drugačije da sutra naučite isti materijal. Drugi pokušaj je šarm!

2. Pomaknuta namjena flopa: "Izgledali su zaručeno, ali nisam bio u krivu, dječače." Većinu vremena flop lekcije dolazi kao postepena spoznaja. Studenti izgledaju zaručeno, djeluju zaručeno i govore (uglavnom) prave stvari, pa odlaze raditi posao. Međutim, kad se prijavite sa svojim studentima, oni to ne mogu primiti. Ovo je zlatna prilika za procjenu, analizu i planiranje ponovnog učenja.

Prvo uz uzorkovanje djece shvatite što učenici znaju i gdje se događa zabluda ili kvar. Zatim poradite s jednom učenicom kako biste je doveli tamo gdje treba biti i razmislite o koracima koji su joj potrebni da bi je doveo do cilja. Pomoću ove pomoći možete planirati opsežni trening. Možete čak i zatvoriti svoju lekciju Shifted Purpose Flop s dijelom učenika kojem ste pomogli da postignete cilj. Upotrijebite njezin rad kao sidro za ubojstvo.

3. Polovica: "Mislila sam da je grozno, ali zaista nije tako loše." To je razlog zbog kojeg provjeravate razumijevanje. Ponekad učenici izgledaju zbunjeno, ali stvarno su mnogi od njih razumjeli lekciju. Možda nije tako loše kao što mislite. Mnogo puta to je samo pola plivanja - ako postoje nesporazumi, to može biti samo trećina klase. Budući da to nije većina učenika, možete nastaviti s malobrojnim ponovnim predavanjem dok drugi učenici svoje nove vještine uvježbavaju tijekom sljedeće lekcije.

Još tri savjeta koja će vam pomoći da prođete kroz njih

Učionice se moraju nastaviti, a ponekad vam nije luksuz da odšetate i pokušate kasnije. Uvijek je važno pokušati procijeniti i analizirati razloge koji stoje iza flopa, posebno ako morate nastaviti. Međutim, možete učiniti nekoliko stvari kako bi iskustvo učinilo manje bolnim za vas i ugodnijim i uspješnijim za vaše učenike.

1. Udahnite pokret. Kretanje neće popraviti sve, ali može vas dovesti daleko. Pozovite studente da stoje, glume upute ili priču koju čitate ili igraju šarade da rade s rječnikom.

2. Odmorite se. Ponekad učenici i nastavnici trebaju odstupiti i vratiti se sa svježom perspektivom. Možete predati svojim učenicima igrajući ih aktivnom igrom, poput zamrzavanja plesa ili šarada. Donesite malo radosti u sobu - stresan leptir leptira nitko ne veseli.

3. Prebacite ga. Kontinuirano poučavanje cijele grupe uz minimalnu raznolikost može lako dovesti do lošeg ponašanja učenika, pa ga pomiješajte i dodajte raznolikost. Umjesto samostalnog rada cijele grupe, zamolite studente da surađuju s partnerom ili malom skupinom. Studenti obično žele razgovarati. Dajte im malo vremena da usmeno obrade gradivo (plus, bolje je da razgovaraju o temi nego da ometaju predavanje). Dajte učenicima priliku da crtaju ili izražavaju svoje ideje kroz umjetnost, dramu ili pokret. Pozovite ih da koriste drugi dio svog mozga kako bi se ponovno pojačali energijom kako bi imali izdržljivost da to provedu kroz lekciju.

Neka odraz postane navika

Nastava je teška i važno je zapamtiti da svaka lekcija - svaki dan i svake godine - može dovesti do poboljšanja. Međutim, poboljšanje se događa samo kada redovito razmišljate. Neka to postane navika nakon svake lekcije. Jednom kada to učinite, možda će vam se dogoditi čak i dok predajete. Ova pitanja mogu vam pomoći da započnete:

  • Što sam učinio da se flop dogodi?
  • Kako to više ne mogu učiniti?
  • Što bih trebao drugi put učiniti?

Kako ste se izborili s lepršavom lekcijom? Što ste naučili od toga?

Snimka škole

Javna povelja škola dvije rijeke

Ocjene od prije K do 8 | Washington DC

Upis

526 | Povelja, Urban

Po troškovima učenika

14.537 $ Lokalna obrazovna agencija za dvije rijeke • 14.439 $ sve DC povelje

Besplatno / smanjeni ručak

44%

Demografija:

60% crna

25% Bijelo

10% latinoamerikanci

4% višerasno