Anonim
Image
U osnovnoj školi Corbett u Tucsonu, Arizona, klasična glazba cijeli dan pluta hodnicima. Prvorazredni i petokosi stvaraju opere. Svaki četvrti razred uče violinu. Kindergartneri se svakodnevno susreću s triom Tucson Symphony Orchestra kako bi istražili ritam i obrasce i uspostavili povezanost s pismenošću.

Corbett je dio velike inicijative u Tucson jedinstvenom školskom okrugu za poboljšanje učeničkih postignuća kroz interdisciplinarni kurikulum koji spaja umjetnost i akademske predmete. Projekt „Otvaranje uma kroz umjetnost“ izgrađen je na teorijama učenja zasnovanim na mozgu i istraživanju dječjeg neurološkog razvoja.

"OMA nije samo otvaranje djece ljepoti svijeta, već i jačanje veza u mozgu", kaže Sheila Govern, ravnateljica osnovne škole u Lyonu. "OMA je drugačija od pukog bavljenja glazbom. Koristi integraciju umjetnosti za jačanje pojmova koje studenti uče. To im daje iskustvo tih koncepata kroz glazbu ili pokret ili umjetnost."

Kada je OMA počeo 2000. godine u tri osnovne škole, Tucson Unified School School malo je formalizirao nastavu umjetnosti na osnovnoj razini izvan benda i orkestra tijekom školskog dana. "Moj je cilj bio dobiti umjetnost u svakoj osnovnoj školi", kaže Joan Ashcraft, suosnivačica OMA-e i njezin ravnatelj likovnih i izvedbenih umjetnosti. Osnivači programa smatrali su umjetnost ključnom za jačanje uspjeha učenika i poboljšanje problematičnih škola. Program je imao "anđela" u H. Eugenea Jonesa, koji je zaradio bogatstvo okrećući se bolesnim tvrtkama, a u 84. godini života počeo je ulijevati svoju energiju - i na kraju više od milion dolara - u OMA. Dvije savezne potpore također su pomogle poticaju ranog rasta OMA-e, ali projekt je zapalio zbog svojih rezultata.

U prve tri godine neprofitna istraživačka tvrtka WestEd pratila je OMA škole zajedno s demografski podudarnim kontrolama: Svih šest škola imalo je visok postotak učenika s niskim primanjima, učenika na engleskom jeziku i djece prolaznih obitelji. OMA studenti značajno su nadmašili kolege u čitanju, matematici i pisanju, i premda su koristi koje imaju svi etnički pripadnici, posebno latinoamerički studenti, znatan dobitak u pisanju.

WestEd je također otkrio da su učitelji u OMA školama bili bolji od svojih vršnjaka po svakom pokazatelju, uključujući planiranje lekcija i dizajn, umjetničko-integriranu podučavanje i kreativno korištenje različitih aktivnosti učenja. Danas 40-tak Tucsonovih više od 70 osnovnih škola ima barem neke elemente OMA. U tijeku su pilot projekti u 4 od 20 srednjih škola distrikta. (Preuzmite PDF rubrike i ostale dopunske materijale.)

Corbett, škola I naslova s ​​oko 600 učenika, bila je jedno od izvornih web mjesta OMA, a program je u početku naišao na otpor. Učitelji zabrinuti zbog žrtvovanja dragocjenih minuta u već zagušenom danu uz glazbu ili ples, prisjeća se ravnateljica Joyce Dillon. "Sada kažu:" To je potpuno povezano s onim što učimo. Nikad se ne želim odreći toga. "