Anonim

Od osnovnih razreda do završetka srednje škole, 630 učenika Highlander Charter škole u Providenceu na Rhode Islandu gradi svoje samopouzdanje za govor i govor.

Osnovana 2000. godine kao prva državna nezavisna javna charter škola, Highlander je dobila ime po Highlander Folk School u Tennesseeju, povijesnoj ustanovi koja je od ranih godina služila kao poligon za obučavanje aktivista - uključujući Rosa Parks i Martin Luther King Jr. dani pokreta za građanska prava.

Zatvaranje jaza u dostignućima visokih potreba, prije svega manjinsko učeničko tijelo ovdje je prioritet, a naglasak na učeničkom angažmanu i društvenom aktivizmu "uči učenike da daju glas i naprave razliku", kaže voditeljica škole Rose Mary Grant.

"Obrazovanje je pitanje našeg građanskog prava u današnje vrijeme - posebno za djecu koja žive u siromaštvu ili su podložna inferiornom obrazovanju", kaže Grant. "Želimo izravnati igralište [na Highlanderu] i omogućiti pristup pravednom i izvrsnom obrazovanju [za sve naše studente]."

U školi nastavnici pružaju individualiziranu, diferenciranu poduku kako bi pomogli svakom učeniku da ostvari svoj potencijal. U tečajevima od vrtića do srednje škole učenici su gurnuti da razumiju tuđa iskustva i stajališta te da se zalažu za vlastita uvjerenja.

Jednako je važno priprema učenika za aktivno građanstvo. Highlanderovi učenici imaju osjećaj da su povezani sa zajednicom i dijelom zajednice kroz prilike za sudjelovanje u stvarnim projektima koji mogu dovesti do građanske akcije, poput svjedočenja o financiranju škole ili kampanje za prava životinja.

Snimka škole

Highlander Charter škola

Ocjene PK-12 | Providence, RI

Upis
520 | Povelja, Urban
Po troškovima učenika
17.049 $ škola • država 15.923
Besplatno / smanjeni ručak
76%

Demografija:

59% latinoamerikanci

19% crno

9% višerasno

7% Bijelo

2% Indijanci

2% azijski

Demografski podaci su iz akademske godine 2016–17. Fiskalni podaci datiraju se iz akademske godine 2013-14.

Puno je dokaza koji pokazuju da strategije Highlandera djeluju.

Studenti obično nadmašuju državni prosjek u ključnim disciplinama, pomažući u prevladavanju jaza u postignućima učenika koji se boje, engleskog jezika (ELLs) i učenika s invaliditetom. Na primjer, u 2015. godini učenici u četiri skupine nadmašili su vršnjake iz iste skupine u matematici: ELL-ovi za 110 posto; Afroamerički studenti za 125 posto; studenti s invaliditetom za 192 posto; i studenti s niskim primanjima za 35 posto.

Izgradnja inkluzivne kulture od početka

Highlanderova inkluzivna kultura nije slučajna i započinje u učionicama svojih najranijih učenika.

Jedna namjerna strategija izgradnje kulture je jutarnji sastanak. Svaki osnovni razred u školi započinje dan s kružnim vremenom od 15 minuta koji djeci pomaže da prijeđu u školu i osjećaju se "spremni za učenje."

Na temelju modela responzivne učionice, jutarnji sastanci usredotočuju se na druženje, razmjenu, zabavu i pregled dnevnog rasporeda. Tijekom pozdrava učenici biraju kako pozdraviti svoje vršnjake - stiskom ruke, visokom petom ili mahanjem - i pozvani su da razgovaraju o onome što im pada na pamet.

"Prije nego što se bilo koje učenje može odvijati, učenici se trebaju osjećati sigurno i osjećati se kao da su viđeni i brinuti", rekla je Valerie Gallagher, učiteljica u prvom razredu u školi. "Pravi utjecaj jutarnjeg sastanka je da časovi [postanu] istinske zajednice u kojima učimo jedni od drugih i pomažemo jedni drugima."

Pomaganje svakom učeniku da napreduje

U osnovnim razredima model diferencijacije koji se naziva rotacija stanica omogućava djeci da nauče 20 minuta u najmanje tri različita načina. Dok se u malim skupinama kreću od stanice do stanice, mogu gledati internetske videozapise, stvarati praktične aktivnosti ili sudjelovati u raspravama pod vodstvom učitelja. Učitelji prilagođavaju aktivnosti i grupacije temeljene na spremnosti djece da se istegnu ili na njihovoj potrebi za podrškom.

"Ako se mogu kretati tim stanicama, to je samo još jedan nivo pomaganja učenicima da nauče onoliko koliko mogu svake godine", rekla je Jane Piccotti, pomoćnica ravnatelja. "Oni se definitivno uzbuđuju kad ostvare taj rast."

Personalizacija se nastavlja u srednju i srednju školu s većim naglaskom na kombinirano učenje. Na primjer, svaki Highlander srednji školarac provodi jedan period dnevno u kombiniranom učionici, gdje nastavnici podržavaju individualizirano učenje putem interneta. Učitelji stvaraju aktivnosti i popise za reprodukciju prilagođeni potrebama i iskustvima svakog učenika, a osobne nadzorne ploče prate rast pojedinca i područja za njihovo poboljšanje.

Zauzimanje stava

U srednjoj školi učenici oblikovani u takvom podržavajućem okruženju imaju akademsku misaonost da se bave kontroverznim temama. Highlander je dodala srednju školu - na poseban kampus - u 2013. kako bi nastavila "rad učenika na socijalnoj pravdi izvan K-8."

U građanskom razredu Soljane Martinez, učenici 12. razreda sudjeluju u raspravama o teškim socijalnim i političkim temama poput imigracije i prava za lezbijke, gejeve, biseksualne i transrodne ljude. Studenti se suočavaju s pitanjima, provodeći istraživanja koja pomažu u informiranju argumenata i stavova koje će koristiti u raspravama u učionici sa svojim vršnjacima.

Martinez kaže da ona izaziva studente da razmotre perspektive drugačije od vlastitih dok nauče podržati svoje mišljenje i uvjerenja.

"Na Highlanderu želimo da studenti mogu nešto kritički sagledati", rekla je Jessica Blanco, pomoćnica ravnatelja. "Moraju se znati založiti za sebe, ali znaju i da moraju zauzimati različite perspektive."

Highlander je dobar podsjetnik da aktivizam može dovesti do značajnih rezultata.